光与光合作用ighorse

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1、能量之源——光与光合作用（第一课时）【学习目标】1、理解实验“绿叶中色素的提取和分离”的实验原理和方法，掌握基本操作技能2、了解色素的种类和功能及叶绿体的结构和功能【学习重难点】绿叶中色素的种类和作用【自主学习】一、捕获光能的色素和结构1、提取和分离叶绿体中的色素（1）原理：①提取：叶绿体中的色素能溶解于。②分离：叶绿体中的色素在中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。（2）方法步骤：①提取绿叶中色素：称取菠菜叶5g→剪碎置于研钵→放入少许_______和_______→加入

2、5mL______→迅速研磨→过滤→收集滤液（试管口用______塞严）②制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成长和宽略小于试管的滤纸条，将滤纸条的一段剪去，并在距这一端处用画一条细且直的横线。③画滤液细线：①用毛细吸管吸取少量滤液；②画线；③待滤液细线干后，重复2～3次④分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，滤液细线不能触及到，用培养皿盖住小烧杯。（3）结果分析：2．绿叶中色素的种类分布及吸收光谱色素种类颜色吸收光谱分布叶绿素（约占）主要吸收和叶绿体中类囊体的薄膜上。类胡萝卜素（约占）主要吸收

3、合作探究：温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？注意：无水乙醇的用途是___________________________，l层析液的的用途是__________________；二氧化硅的作用是______________；l碳酸钙的作用是_____________________________；l过滤后，盛滤液的试管及时用棉塞将管口塞严的目的是。l制备滤纸条时，要剪去两角的原因是l分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是_____________________

4、_______；三．叶绿体的结构与功能1．形态：一般呈扁平的或。2．结构：叶绿体由、、、构成，每个基粒由一个个的堆叠而成。吸收光能的四种色素，就分布在类囊体的上。3．功能：叶绿体是进行的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的，还有许多进行光合作用所必需的。思考：能进行光合作用的生物一定有叶绿体吗？1.用下列四种光线分别照射四株天竺葵,所释放的氧气最少的是(A)红光(B)白光(C)绿光(D)蓝紫2．提取绿叶中色素需要对绿叶进行研磨,为了研磨的充分应加的药品是(A)95%乙醇(B)CaC

5、O3(C)SiO2(D)苯和石油醚3．绿叶中色素的提取和分离实验过程的步骤是①研磨②画滤液细线③过滤④纸层析(A)①③②④(B)②③①④(C)②③④①(D)③④①②4．做“绿叶中色素的提取和分离”实验时,将提取的色素滤液收集到试管后,用棉塞将试管口塞紧,目的在于(A)防止层析液挥发(B)防止灰尘进入(C)防止色素分解(D)防止乙醇挥发5．将色素提取液滴一滴在滤纸上，过一段时间后出现环状的色素带，最外边的色素呈何种颜色，正确的答案为(A)类胡萝卜素，黄色(B)胡萝卜素，橙黄色(C)叶黄素，黄色(D)

6、叶黄素，橙黄色6．为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给与一定的条件，这些条件是A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液7．关于叶绿体叙述中，正确的是A．叶绿体的色素都分布在类囊体的薄膜上B．叶绿体的色素分布在外膜和内膜上C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上8.在叶绿

7、体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是①未加石英砂，研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取③分次加入少量无水酒精提取④使用放置数天的菠菜叶A、①②③B、②③④C、①③④D.①②④能量之源——光与光合作用（第二课时）【学习目标】1、分析人类对光合作用的探究历程2、阐明光合作用的过程、原理及应用，了解光反应和暗反应及其相互关系【学习重难点】1、光合作用的光反应和暗反应的过程及相互关系【自主学习】一．光合作用的探究历程要求：请将各个科学家的实验和对应的实验结论或观点连接起来普利斯特

8、利的实验：实验在阳光下，密封的玻璃罩里一段时间后实验一燃烧的蜡烛小老鼠实验二植物+燃烧的蜡烛植物+小老鼠实验结论：英格豪斯的实验：实验现象：实验一：没有光照时，，有光照时，实验二：没有光照时，，有光照时，。实验结论：萨克斯实验：实验现象：遮光部分未变为色，未遮光部分被加入碘液变色。l实验结论：恩格尔曼实验：小知识：水绵具有细而长的叶绿体，在水绵中呈螺旋状分布；好氧菌喜欢聚集在氧气多的地方。实验现象：在黑暗无空气环境下，好氧细菌聚集在部位；在完全暴露在光下时，好氧菌分布在。实验结论：