浅谈小组合作、学案教学（一）.ppt

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1、浅谈小组合作、学案教学（一）潞城市教研室吕建新2009.12一、学案与教案有什么区别？学案：是针对学生学习而开发的一种学习方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”力求把学生放在主体地位、主人地位上来。学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。教案：主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”、“怎么教”的问题。教案是教师独有，不给学生使用。二、学案的主要内容是什么？1、课题。包括年级、学科及单元章节或篇目的名称。2、主备人与参与

2、者，课时，备课时间。3、学习目标。4、自学导学。从具体内容入手，使知识问题化，问题具体化，引导学生学习探究；5、自学检测内容。6、课堂探究（展示点拨）。7、分层训练内容。8、学后记（学生写学后记，教师写教后记）。各学科根据内容可适当增减上述内容。三、在编写学案时，如何处理好学案与教材的关系？教材作为落实课标的载体，教师首先应钻研教材，但不唯教材而教。现实中的感觉是，教材要求低，考试要求高，光教教材根本不能满足考试的需要。所以编写学案必须对教材进行加工，依托教材，补充教材，整合教材。教师在编写学案时，要将课本、教参、手头上的各种资料形成一份较

3、高质量，较实用的学习文本--学案。才能真正满足学生学习需要。以学定教，以考定学，教与学活动均体现于学案。四、小组合作，学案教学的课堂教学模式应遵循的二十四字教学方针是：阅读感悟自学检测合作交流展示点拨分层训练拓展延伸五、小组合作，学案教学作为一种教学手段，为什么能够实现有效教学？这种模式贯彻了以学生“学”为主体的这一主线，强调学生自主学习，引导学生学什么、如何学、学的效果怎样的问题。如一节新课，学生活动分五个方面：1、认真阅读学案，利用课本和教师提供的材料进行预习，尝试完成学案上设计的问题。2、小组内合作，归纳出基本知识点，找出重点、难点和

4、关键，记下学习过程中的疑难问题。3、小组交流、展示合作学习成果。4、完成巩固提升训练题。5、总结归纳。根据教师点拨以及其他同学的交流，把学习收获记在“学后记”上。梳理本课时学习内容的知识体系。在活动中，各层次的学生充分“动”起来，量大限度地减少了都是多的讲授和不着边际的讲解，确保学生的学习时间，提高了课堂效率，学生的综合素质也得到了提高。六、学案教学中教与学的关系是怎样的？师生共用一份学案，老师的教案同时也是学生的学案。原先为了上好一堂课，老师要认真备课，但老师的教案往往是“讲案”，只考虑老师怎样讲，很少考虑学生怎样学，效果主要是看老师讲的

5、生动不生动，学生配合的好不好。实际上，老师讲的东西不一定是学生想学东西，也不一定是学生不会的东西。现用的学案以学生的自学为生线，让学生自学教材，上课时老师按照学案检查和点拨，以学定教。学生会的教师就不再讲了，学生不会的正是教师要点拨的东西，学生感兴趣的东西也是老师补充的东西。没有多余的废话，没有多余的活动，课堂效率高。七、小组合作，学案教学课堂上教师如何组织课堂教学？第一是语言指挥。要说出推动环节进展的组织性、指挥性的话。要在学前、学中、学后说出知识性和学法总结的话。特别注重指导、培训课代表、小组长进行学习组织，指挥全班做环节性推动，安排学

6、生上黑板讲解，安排小组发言、展示。第二是点拨、指导。作为学案导学的组织者，学生学习中教师都应适时地给学生以必要的点拨和指导，引导学生的认知从混沌走向清晰，健康地进行思维探究。第三激励评价。教师用激励评价的方式，鼓舞激发学生自主学习探究的积极性。在学案编写时要设计鼓舞启发性的激励文字，在课堂对学生点拨评价时用激励性的语言，让学生一直充满激情地、愉快的进行探索研究学习。八、学案教学的基本环节（以理科为例)1、一分钟导学环节2、自主学习环节（约15分钟）3、展示点拨环节（约10分钟）4、分层训练环节（约20分钟）一分钟导学教学设计环节4、下发学案

7、。（可以提前下发学案）1、板书课题。2、教师利用一分钟时间，根据本节课的教学内容，创设教学情景，抛出要解决的实际问题；或者联系上节课的内容引出本节所要教学的内容；或出示学习目标；或者激起各组间的竞争氛围等等。这个教学设计不在学案中编写，而在教师头脑中形成即可。3、重在激发学生的求知欲、引起学生学习新知的兴趣。自主学习教学设计环节（分自主学习和自习检测两段约15分钟)自学检测教师一字不讲就进入检测阶段。模仿例题做习题。初步的简单的题，一般2-3道。叫3-4号学生板演，有的题只板演几步即可，主要目的是暴露问题，因为3-4号学生暴露的问题最多，最

8、有典型性。自主学习让学生课前预习没有保障。课上自学约5-6分钟。让学生埋头钻进书本去理解知识。教师根据课本内容在学案上编写能化解重点的问题，让学生边看书边解答。除一些文科外，尽量