教学案例评析.ppt

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1、教学案例评析《英语》（新标准）九年级（上）Module10Fitness惠州市第二中学主讲：黄惠新111、教学目标本模块教学目标的确定能从学生及其能力发展出发，合理可行并具有可操作性和可检测性，能为教学服务，在考虑语言知识与能力目标的同时，关注学生在学习策略方面好品格教育方面的发展目标，明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。模块总评122、教材处理该案例将模块内的三个单元教学安排为5个课时，分别设计为听说课、语言语法课、阅读课、词汇写作课和复习归纳课，非常科学合理，

2、准确把握了教材重点和难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。教师根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，跨单元对教材进行精心的整合、充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理多样的教学方法，使教材系统转化为教学系统。13第一课时（听说课）：Unitl听说训练部分(包括Activityl、2、3、4)、Unit3Activity31、教学设计的评价本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。142、教学过程的评价1）有效的新课引入2）精

3、心创设教学情景3）教学活动新颖多样4）运用现代化教学手段好5）在教学中渗透了文化教育15几点建议1、新旧知识衔接时应该揭示课题。2、应加强对重点内容的学习。3、语言输入不足，分层不够。16第二课时（语言语法课）：UnitlActivitiy3中重要的语言点&模块语法教学＆Activity5、6、7如何上好语言语法课？如何确定语法内容的深度和广度？如何激发学生的求知欲望和学习兴趣？17这节语言语法课经过精心设计，创设了一个又一个的语境，让学生们以听说读写看做各种形式的综合运用来紧紧围绕宾语从句这个

4、教学目标，贯串了宾语从句的发现---归纳---运用这根主线，达到了考纲所要求的学以致用的目的。18本课亮点1.导入衔接自然2.创造性地使用教材3.创设了真实语境19个人建议1.Step4中我认为应在用幻灯片呈现宾语从句时加适当的汉语讲解三类引导词的区别，这样更适合一般学生。2.Step9布置WB1-6的作业量太多，而且在只学完Unit1的情况下，大多数学生可能因生词多难以完成，可先做1-3，4-6放到第四课时。110第三课时（阅读课）：Unit2阅读训练(包括Activity1、2、3)及拓展练

5、习根据现代阅读教学的理论，每篇需要讲授课的全过程分为三个阶段：(1)阅读前(Pre-reading)(2)阅读(While-reading)(3)阅读后(After-reading)111本课亮点一、阅读前(Pre-reading)1.设置感兴趣的导入话题2.注重学法指导二、阅读(While-reading)1.兼顾听说读写2.动、静相结合，收放自如三、阅读后(After-reading)1.读以致用2.德育渗透和情感教育112根据本校学生的实际情况的改进：快速阅读课文前听课文。结尾快速浏览。S

6、tep11的作文取消。113第四课时（词汇写作课）：Unit2Activity2中重要的语言点和Unit2的写作训练(包括Activity4、5、6、7)1、本课设计上思路非常明晰，由浅入深，教师带领学生一步一个脚印，渐渐进入贴近学生生活、有趣又实用的任务，学生乐于参与。2、本节课的游戏、竞赛等活动强调了课堂教学中师生、生生的多边互动，通过互动进行人际交往，信息交流，能很好地完成教学任务。3、以小组活动的形式贯穿整个教学活动，这是本堂课教学设计的亮点，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。114

7、个人做法对于我校学生来说，相互评阅作文这一环节很难实施，可以改为展示学生的优秀作文。115第五课时（复习归纳课）：Unit3Activityl、2、6、7、8、Aroundtheworld、ModuleTask导入新颖别致,整个教学过程紧凑有序;教学任务层层递进，教学内容由浅入深;注意到了学以致用的原则，让学生真正成为了学习的主角。116本课特点１、教学目标：通过对模块重点内容进行应用性操练,帮助学生反思、修正与总结本单元所学的语言知识和技能，使旧知识得到引伸、扩展，相关知识在运用中得到融会贯通

8、。2、教学内容：涵盖本模块所学的主要单词、词组、句型、语法、交际用语等，既包括新学的内容，又包括以前学过的重点和难点；３、教学形式：采取多样化的课堂活动和任务形式,要求学生语言运用时目标明确、任务贴近学生的日常生活，同时有利于语言特点的总结与归纳。117我的体会1.只有这样的复习课才能受到学生的欢迎，使他们获益多多，达事半功倍的教学效果;也只有这样的复习课才能符合新课标的教学理念，使学生真正成为学习的主人。2.但我觉得在普通班应关注到有的学生因懒惰不参与活动，所以要用评价去激励和监督学生的学习。