营造富有生命力的信息技术课堂

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1、本期策划www.itedu.org.cn营造富有生命力的信息技术课堂/魏小山华东师范大学叶澜教授曾说过：“课堂教学具有思考；另一方面要跳出教材，超越教材，灵活变通教生成性的特征，蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生材中与学生需求不相符或滞后于学生发展的内容，关命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于注时代发展的新动向，汲取生活中鲜活的素材，把它学生的培养和教师的成长，课堂才有真正的生命。”们及时地整理、融合到自己的教学中。在保证教学目我作为评委，在品味了高中组百余篇案例后，脑海中标的前提下，教师有

2、时还需要调整教材的内容顺序，所沉淀下来是对“生命力课堂”的思索。甚至对一些内容进行增删。这就要求教师对本学科专究竟什么样的信息技术课堂才具有生命力？在逐业有深刻的理解，需要教师的智慧和创造，更需要教个剖析案例之后，我有所感悟。有生命力的课堂，应师在长期的教学实践中历练和探索。该是师生双边精彩互动的课堂，是妙趣横生的课堂，【案例分析】张振梅老师的案例《信息的编程加是绽放智慧之花的课堂，也是师生共同成长的课堂。工——打鱼还是晒网》就对教材进行了恰当的处理。每一堂课都是不可重复的、激情与智慧综合生成的过教

3、材选用的“绘制函数图像”实例实现了与数学学科程，每一堂课都是教师和学生一次新的生命体验，这的整合，但代码较多，程序较为复杂，内容也显得枯就是课堂教学生命力的体现。下面，就让我们结合本燥。本课的教学目标主要是让学生了解利用计算机程次大赛的具体案例，一起来探索具有生命力的信息技序解决问题的基本过程，激发学生的学习兴趣。张老术课堂。师很好地把握了这一点，选择了难度适宜且贴近学生生活的“打鱼还是晒网”实例，让学生无需克服太多生命力课堂，是学生乐学的课堂的阻力，在短时间内就能亲历程序设计的五个主要过充满生命活

4、力的课堂，首先是学生乐学的课堂。程，体验成功的快乐。学生在这样的课堂中始终处于思维高度集中、高度兴“打鱼还是晒网”实例的内容如下：中国有句俗奋的状态，快乐地、全身心地投入到学习过程中，会语叫“三天打鱼两天晒网”。某人从1990年1月1日主动地思考、积极地动手实践。要让学生乐学，不妨起开始“三天打鱼两天晒网”，请问：这个人在以后从以下三个方面入手。的某一天中是在“打鱼”还是在“晒网”？教师引导1.创造性地使用教材学生分析与思考：第一步，计算从1990年1月1日开始至指定日期共有多少天；第二步，由于“打

5、鱼”和在教学中，丰富、有趣的教学内容是吸引学生的“晒网”的周期为5天，所以将计算出的天数用5去最有效因素，也是学生乐学的根源之一。信息技术课除；根据余数判断他所处的状态，若余数为1，2，3，程在这方面具有很大的潜在优势，毕竟现在人们的生则在“打鱼”，否则在“晒网”。如此有趣的生活化问活、工作、学习和娱乐几乎都离不开信息技术。可是，题显然比“绘制函数图像”更具有吸引力，教师这样教材更新速度的缓慢与信息技术发展的日新月异形成创造性地使用教材，学生必定乐在其中。了强烈的反差，因此对教材的二次开发已成为信息

6、技术教师备课的主旋律。教师一方面要深入钻研教材，2.精心设计课堂导入处理好课程标准与教材之间的关系，有自己的解读和导课是课堂教学不可或缺的环节，也是一门艺2011●10●10本期策划www.itedu.org.cn术。巧妙的导课像磁石，会深深地吸引着学生，有效至21日凌晨，许多山西人躲避在广场、公园等地，夜帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望。试想，不归宿，甚至开车逃往外乡。问题是：为什么一个毫在这样的课堂里，学生怎能不乐学呢？无科学依据的帖子，最后会演变成大规模的群众恐那么，如何导课，以引领学

7、生顺利进入精彩的信慌？你对该事件有何感想？由此引入对网络信息资源息世界呢？我认为，教师应该创设学生熟悉的、贴近评价的学习。学生生活的教学情境，充分挖掘信息技术在生活中的3.优化教与学的过程应用，将教学内容巧妙地设计在一个个真实的问题教与学的过程是课堂教学中最活跃的因素。教师中。不少教师虽然注重情境创设，但由于情境主题变应在全面分析学生、教材、设备等的基础上，充分预换频繁，造成知识点之间的衔接不够自然，给学生设灵活、动态的教与学环节，为学生提供更广阔的舞“东一榔头，西一棒子”的感觉。因此，教师设计的台

8、，让学生乐在其中。在备课环节，教师应根据学生情境最好能贯穿始终、层层呼应，有利于学生产生持的认知特点，思考如何由浅入深、从具体到抽象、由久的兴趣和注意力，形成良好的知识结构，获得成功感性到理性，循序渐进地教学；思考怎样突出重点，的学习体验。创设连贯的情境不是一味地展示情境，分散难点，抓住关键，处理疑点；思考如何导入新课，而是每一段情境后都要多角度地设置问题，递进式地讲授新课，复习巩固，课堂小结；思考怎样引发兴趣，引导学生进行探究，提升学生解决实际问题的能力。强化动机，