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1、心理学报2008,40(3):301～306ActaPsychologicaSinica3积极情绪对任务转换的影响1,22王艳梅郭德俊(12华东师范大学心理系,上海200062)(首都师范大学心理系,北京100037)摘要通过两个行为实验考察了积极情绪图片所诱发的情绪状态对任务转换的影响及其机制。研究任务是数字分类任务,分为保持和转换两个阶段。首先要求被试对靶刺激形成一定的习惯化反应,然后改变任务要求。实验1以53名大学生为被试,分别在积极情绪、消极情绪和中性条件下完成任务,发现在与中性条件相比时,积极情绪促进任务转换,消极情绪延缓任务转换。实验2以37名大学生为被试,增加
2、了一种转换条件,考察积极情绪促进任务转换的心理原因,结果表明积极情绪因偏好新异刺激而促进任务转换。关键词积极情绪,任务转换,转换损失。分类号B842识到当前的认知定向已经是不合适的,停止当前的1引言认知定向,然后改变为一种新的认知定向,这就需要“被吓的呆若木鸡”、“惊慌失措”这些现象确实转换任务或认知定向,使行为系统与环境的新要求说明情绪状态影响人们的认知。Levenson等人认为很好地协调起来。任务转换是由一种任务转换为对情绪的功能之一就是促进或干扰转换行为或认知,另一种任务反应,或者由一种反应定向转换为另一情绪可以成为认知的组织者,也可以成为扰乱种反应定向。任务转换的一
3、般范式,要求被试在任[1]者。研究已证明积极情绪、消极情绪对认知有着务A和任务B(dualtaskparadigm),或者A反应和不同的影响,但较多研究对负性情绪的干扰、破坏作B反应之间(alternatingresponseparadigm)进行转用进行探讨,而对积极情绪与认知关系的考察尚少。换。任务转换时要出现转换损失(switchcost),也就近20年来,人们对积极情绪与认知关系的考察越来是,当任务之间进行转换时(先A然后B)的反应时越多了,而且着重于考察中等强度的积极情绪状态要比在执行同一种任务(任务A然后还是任务A)对认知的作用。积极情绪对认知影响的研究,有一的
4、反应时升高。这种反应时的升高,称为转换损失[8]些比较一致的结果。Isen和Fredrickson发现积极情(switchcost)。积极情绪是否可以提高任务转换绪可以拓展个体的思维和行为方式,使个体的注意的速度,也就是减少转换损失呢?范围和认知范围更宽广。在积极情绪状态下,个体本研究试图考察积极情绪对任务转换的影响。[2,3]的思维方式更灵活,行为更具有创造性。有研究发现,情绪性图片可以引起短暂的积极情绪积极情绪对认知方式的这种影响,可以概括为或消极情绪反应,这种反应可以对随后的认知任务提高了认知灵活性,认知灵活性指意识到当前的行产生有意识或无意识的影响。所以本研究采用国
5、际[9]为是不合适的,改变当前的认知定向,采用新的行为情绪图片系统作为刺激材料诱发情绪反应。考方式来适应环境的新需要。认知灵活性可使我们的察积极情绪图片所诱发的积极情绪对任务转换的影反应适合当前任务的需要,使个体在某个特定的任响及机制,预期积极情绪能促进任务转换,显著地提[4]务情境下产生最优的反应。高转换速度,减少转换损失。研究通过两个行为实Woodward等人提出认知灵活性的重要心理成验来完成。实验1探讨积极情绪是否促进任务转[5]分是任务转换(taskswitching),它也是认知灵活换;实验2探讨积极情绪促进任务转换的原因。[6,7]性中最常被研究的一个成分。任务
6、转换即要认收稿日期:2006-10-253北京市教育委员会科技发展计划重点项目(KZ200310028011)、国家攀登计划项目(95-专-09)资助。通讯作者:郭德俊,E2mail:pro.gdj@163.com301302心理学报40卷2实验一2.1实验材料和方法2.1.1被试首都师范大学本科生53名,年龄19～21岁,平均年龄20.2岁。选用被试的条件:1)均为右利手;2)无任何智力障碍;3)正常视力或矫正视力为0.6以上(角膜接触镜不限);4)非色盲。所有被试通过广告招募而来,实验结束后付给其一定报酬。图1实验任务图2.1.2材料和仪器积极情绪、中性、消极情绪图图片
7、后,判断靶数字。指导语呈现6000ms之后,出片各70张。积极情绪图片中的40张图片、消极情现十字注视点(500ms),呈现情绪图片(1000ms),绪的全部图片、中性图片中的40张图片均来自于国图片消失后,呈现刺激,1000ms后刺激自动消失,至际情绪标准图片。积极情绪图片的余下30张、中性此为一个trial结束。到下一个trial之间有1000ms图片中的15张均从互联网上选出;中性图片另外有的黑屏。在黑屏出现时的反应仍被记录为有效反15张图片来自中科院心理研究所罗跃嘉等人的情应,用左右键反应,按键顺序在被试间
