浅谈新时期下语文教师应具备的素质和能力.pdf

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1、素质与能力2012年第3期(总第141期)谈薪时期话文教)l币皮冥备曲素质和能赵怡(青龙满族自治县教师进修学校，河北青龙066500)振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。教师是运用多媒体计算机，会基本的操作。如文档掌握、文字处理、简教育的中流砥柱。新时期的教育改革。素质教育的推进．创新人单的图像处理、打印机与扫描仪的使用；会使用、设计、开发应才的培养都离不开高素质的教师师资队伍瑞士教育学家让．用软件；能利用搜索引擎在网络查找资料．下载语文教学需要皮亚杰说：“有关教育与教学的问题中．没有一个问题不是和师的信息资源

2、资培养的问题有联系。如果得不到足够数量合格的教师，任何三、教师应具备良好的职业道德令世人钦佩的改革势必在实践中失败”因此要适应新时期教职业道德是教师在教育教学中所应遵循的道德规范和与育改革和发展的需要，就必须不断提高教师的素质和能力语之相适应的道德观念。教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰文学科的性质决定了它的重要性．作为进修学校的语文教师．苦的自我教育、自我提高的过程。我们在教学过程中．必须积极必须具备哪些素质与能力呢?我从以下几点简单做一阐述。投身教育实践，在实践中逐步提高道德认识．积累情感体验．磨一教师必须具备全

3、新的教育观、炼道德意志。坚定道德信仰在教师职业道德培养中。投身教育由于以往应试教育的影响．有的教师仍然围绕考试来进行实践是完成教师职业道德修养的根本途径．也是检验教师职业教学。灌输式、填鸭式地把知识塞给学生，学生在被动地受教道德水平的唯一标准。教师只有真正具备了职业道德自觉性。育．学生自身的学习潜力被死记硬背和做大量的练习而遮掩．才能把师德修养贯穿于整个教学活动中提高教师职业道德认导致了“高分低能”的教育局面和西方国家的学生相比．外国识，是增强师德修养的前提。教师职业道德认识是教师对道德的学生学习比较自由，没有太多的人

4、文约束学校考查学生不知识的理解和掌握。教师要形成良好的道德品质．就必须不断以考试成绩作为主要依据。而是学生综合的表现而我国教育学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则、培养出的学生在动手能力、创新素质等方面要落后于外国的学规范．把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准生。我们知道，国与国之间的竞争归根到底是人才的竞争，我国则。只有这样。才能使教师明辨职业活动中的是非善恶．从而增要在国际上拥有一席之地必须在教育上不落后．借鉴西方国家强履行教师职业道德义务的自觉性的教育经验．国家教育改革的推出是势在必行

5、的为了培养四教师教育体现在教书育人上．是学生的榜样．处在为人师化建设的有用人才．越来越重视素质型人才的培养。广大教师表的地位。对于教师来说．一言一行都反映了自己的职业道德。要把应试教育的观念彻底转变到全新的素质教育的观念上来．试想一下，如果教师自身的职业道德有亏，怎么让学生信服?怎坚定不移地树立“全面提高学生素质．开发人的潜能，促进个体么严格要求学生呢?教师要具有高尚的职业道德。就要从点滴差异及社会发展”的价值观．“全面发展学有专长”的人才观．做起。教师用高尚的人格。良好的品质去影响学生。比如，对待“启发诱导、主动学习

6、”的教学观．“不求人人升学．但求人人成工作热情，兢兢业业，严谨治学；热爱学生，尊重学生；注重仪才”的质量观的思想．并能把这些观念有机地联系在一起．形成表．文明用语等一个完整的、全新的素质教育的教育教学观，才能使教育教学四、提高教师的文化素质真正转变到“全面提高国民素质”的素质教育的轨道上来具体文化素质是教师教学具备的基本素质．是教学的保障。教地说．在教学过程中．既要防止传统教材中的内容要求由于素师文化素质的高低直接影响教学是否有效教学不是单纯依靠质教育的要求而有意识地降低．又要防止范围和难度的失控：教学技术．必须以教师

7、丰富的知识和深厚功力为基础。这样在要从教知识变为教学生学知识．做“授人以渔者”．关注学生学教学中才能避免“巧妇难为无米之炊”．游刃有余地组织教学活习过程中能力的培养：注意把学生的心理素质放在综合素质的动。语文教师要有精深的语文学科的专业知识，基础知识掌握首位等。牢固。教学中能够融会贯通．联系实际。教师还要有广博的知识二教师要具备信息素养来整合学科教学面。知识渊博的教师，那么他不仅能传授给学生丰富的知识，而在传统的教学中，教师通过板书和讲解让学生获取知识．且能激发学生的灵感和创造力。因此，这就要求教师要积极、主知识以抽象

8、理论的方式呈现在学生面前．学生的理解只限于动地学习各方面的知识．拓宽自己的知识面．不仅要学会教育’有抽象思维于文字层面之上．学习起来难免感到枯燥乏味。对理论还要具有对教学艺术得心应手驾驭的能力．并且要学习其于语文学科来说．教材内容的丰富．蕴含的思想、哲理等。不能他方面的知识。对此，我们当教师的不能只是忙着上课、补课、进一步的体现。