浅谈化工设备机械基础课程教学方法.pdf

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1、方法交流2012-04如何做好农村中小学英语的有效衔接文/王金松摘要：自从2003年扬州市农村小学全面开设英语科目以来，小学英语老师在这几年的摸爬滚打中积累了不少英语教学经验，能很准确地把握小学的英语教材。农村中学的英语教学工作更是开展得轰轰烈烈，送走了一批又一批品学兼优的学生。但是，最近这几年，中学老师发现，刚入学的初一新生英语水平参差不齐，课堂教学过程中很难把握学生的知识水平。就如何做好中小学英语的有效衔接谈谈看法。关键词：农村英语；中小学英语；有效衔接回忆短短几年的教书历程，我深有感触。在我们赞叹江

2、都教育生缺乏足够的分析问题和解决问题的能力，对老师的依赖性很强，发展迅速的同时，问题也出现在我们中小学英语老师的面前。其学习往往是被动学习。而中学则要求学生主动地分析问题和解问题一：部分中学英语老师会讨论，小学英语都学了些什么？决问题，要求学生主动学习。学生进入中学以后一下子觉得失去了怎么学生什么都知道，但又什么都不懂。学习的导向，不知道该从何学起。问题二：初一新生英语知识水平两极分化严重，优秀的学生4.教学评价内容和形式的差异可以不用学Starter过渡教材，而一些差的学生连26个字母都写小学英语教学的

3、评价是以形成性评价为主，主要以学生平时不全。参与英语教学活动所表现出来的兴趣、态度和交流的能力以及课作为中学老师的我对此百思不得其解。近年来，有机会到小学堂中的表现为依据。而中学英语教学的评价则是以书面测试为主，任教，我花了大量的时间研究小学教材和小学生，终于找到了中小让学生觉得平时交流和课堂表现都不是很重要，因而忽视了日常学英语教学有效衔接的做法。的交流，久而久之，哑巴英语的现象必然出现。其实，中小学英语衔接问题，对学生保持英语学习的兴趣以及二、中小学英语衔接的重要性学习的连贯性起着重要作用。新英语课程

4、标准中指出：从小学三年我们已经很清楚中小学英语是有机的整体，绝不能将中学和级到高中三年级是以十年为一贯制的，分为九个级别。小学英语和小学英语孤立开来。基于中小学英语存在的种种差异，中小学英中学英语更是一个有机的整体，是英语学习不可分割的两个阶段，语的有效衔接成为一个新的课题，尤其是农村中小学英语的有效小学英语是中学英语的基础，中学英语是小学英语的延续。衔接更是一个难题。那么，农村中小学英语衔接的重要性体现在一、存在差异哪里呢？分析中小学英语的教学现状和学习现状，我发现中小学英语1.搞好中小学英语的有效衔接

5、，可以避免教学内容的重复，能教学在以下几个方面存在差异。有效增强初中学生对英语学习的信心1.教学内容的差异2.搞好中小学英语的有效衔接，可以避免浪费时间，提高课堂（1）语音方面的差异教学的有效性中小学英语教学在语音方面存在明显的差异，中学生要求认3.搞好中小学英语的有效衔接，能帮助初一新生顺利完成中读48个音标，并且能根据英标正确拼读生词。小学生的要求是只小学的有效过渡，避免学生对新学校产生陌生的心理，为今后的学要知道单音节单词的读音即可，不需要认读音标，更不需要知道音习提供精神保障标怎么写，对音标的掌握

6、没有一定的要求。三、如何搞好中小学英语的有效衔接（2）词汇方面的差异针对以上内容，怎样才能搞好中小学英语的有效衔接呢？笔者小学生在三、四年级时对单词的书写没有什么要求，只有到了认为可以从以下几方面做起：五、六年级才有一定量的简单名词、动词、形容词等书写要求。而中1.做好英语教材的衔接学不仅要求书写单词，而且要求学生会对单词进行各种变化。另在这一方面，我省已经做了充分的工作，全省统一使用了牛津外，中学英语在词汇量上也有明显的变化，有的单元单词甚至多达英语教材，农村小学主要是3A-6B这八册书，中学是7A-9

7、B这六70个。册书，其中在7A之前安排了一本Starter（预备课程），总结归纳了（3）语法方面的差异小学所学的英语知识，是小学牛津英语到初中英语7A的过渡教小学接触过一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去材，它给一部分落后的学生铺了台阶，使他们能顺利地跟上其他同时四种时态，但并没有对句子成分做具体分析，只要求会完成几个学，同时，教材中又渗透了7A的部分内容，为进入初中阶段的学特定句式的填空。而中学不光要掌握时态，还要对每种时态的句式习打下了基础。本书所需要的教学时间为1~2个月左右，在这段时和句子

8、成分进行分析，语态的介入使时态更为复杂，大大挫伤了学间里，教师必须明确教学的两大目标：（1）让大部分学生巩固所学生学习英语的积极性。知识。（2）尽量让那些基础差的学生掌握知识。我们必须找准衔接2.教学模式和方法的差异点，对预备课程的内容进行整合，做到学生已经会的不教。我们应小学英语课堂教学模式主要以活动为主，小学生靠积极参与该全面了解小学阶段学生已有的知识。因此，笔者总结归纳出一张活动，大胆模仿老师的语言，在游戏中提高对语言的