培养小学语文课堂习惯之我见.doc

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1、培养小学语文课堂习惯之我见培养小学语文课堂习惯之我见叶圣陶先生说过：〃语文方面许多项日都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东两”。我国语文新课标也多处提出：“小学语文教学应该培育学生热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯”，“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯”。所以学生的语文学习习惯教育皿当是每一位教师都应掌握的教育艺术。在对小学语文课堂教学的不断摸索屮，我在“倾听、质疑、想象、思考”几个方血总结了一些经验，用以培养学生良好的学习习惯。一、倾听习

2、惯是教会学生尊重他人，学会做人的开始。2007年我由初小调到小学时，孩子们的天真烂漫深深打动了我，而他们的“没令规矩”着实让教惯中学生的我有了束手无策的慌张。课堂上，孩子们小眼放光、小脸通红、小手直举，令我欣喜令我忧。小学生表现欲望特别强，课堂上“我、我、我……”的叫声是不绝于耳，然而班级授课，能站起来说的毕竟是少数，多数是在听。同学们都在听、都爱听吗？我深知倾听不仅仅是简单的“听课”，他更多的是听后的思索。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。同时，促进了学生健康全

3、面地发展。可七八岁的孩子刚刚放下玩具，就背上书包。他们天真烂漫，爱说爱动，对自C的行为约束力差，注意力不集屮。如果我们川强制性的手段使具听课，只能是“治标不治本”，-堂课下來学生又苦又累，从而产生厌学情绪。培养孩子们的倾听习惯成为他们入门的第一课。然而“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱來的，而是需要很多时间和途径培养而成的。那么，我们如何根据有效引导学生学会倾听呢？1.课堂教学小培养学生认真倾听教师讲解。苏霍姆林说过：“儿童运用形象，色彩，声音來思维。”可以这样说儿童倾听习惯能否尽早养成，关键在老师。全彩版的新教材已经深深吸引孩子的眼球。如果老师进一步加以演绎：热情、诚恳、富于激励性

4、的语言，现代教学媒体活灵活现的演示，孩子们喜闻乐见的卡通人物陪伴左右，故事化的课堂，游戏的1课堂……听讲肯定会成为孩子们的最爱！认真倾听成为享受！在教学《美丽的小兴安岭》和《爬天都峰》时，我就通过多媒体演示小兴安岭四季美丽的呦血和天都峰陡峭、险峻的画面，使学生仿佛身临其境。这样，不仅培养了学生对听讲的兴趣，同时，也使学生对课文有了更加深刻的理解，更加感受到祖国河山的美丽，激发学生对家乡、对祖国的热爱。我发现现在的低年级学生人都是听故事长人的，爱听故事是孩子们共同的兴趣。于是，我把自己看到的这样一个故事讲给学生听。有一天，狗妈妈把小猫叫来，说：“你已经长人了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自

5、己去找东西吃了。”小猫惶恐地问妈妈：“妈妈，那我应该吃什么东西呢？”猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一•时也说不清楚，就用我们祖先留下的方法吧！这几天夜里，你躲在人们的屋顶上、梁林间、陶罐边，仔细倾听人们的谈话，他们自然会教你的。”第一天晩上，小猫躲在梁柱间，听到一个人人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮个忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”第三天晩上，小猫躲在屋顶上，从窗户看到一个妇人教训自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼干吃剩了，也不会收好。小猫的鼻子很灵，明天你就没得吃了。”就这样，

6、小猫每天都很开心，它冋家告诉妈妈：“妈妈，果然像您说的—■样，只要我保持倾听，人们每天都会教我该吃些什么。”靠着听别人谈话，学习生活的技能，小猫终于成为一只身手敏捷、肌肉强健的人猫。它后來有了孩子，也是这样教导它们：“仔细倾听人们的谈话，他们自然会教你的。”令我惊讶的是，这个故事不但吸引了同学们的听力，更重要的是孩子们都口觉争做“小猫”,上课举手时“舍我其谁”的心态得到有效纠正，别人说时“半路抢话”、个体发言时“惟我独尊”的现象得到扭转，确实令人振奋。2.合作学习能够培养学生认真倾听的习惯。小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、提高学生口语表达能力的有效途径和方法。对于这群“小麻

7、雀”來说，有话却要憋着简直太难了，小组合作往往是热热闹闹、你争我抢但谁也没听见什么，收效茯微！于是我先采取了二人组：让学生感受到分享的快乐和倾听的收获，逐渐学会倾听。进而发展为四人组：交流时由组长指挥，组员之间分工合作。同时，根据儿童好胜心强的特点，将组间竞争引入课堂。充分调动学生认真倾听的积极性。二、质疑习惯是培养创新性人才的关键。2爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”在教学过程中，要逐步培养学生