善用教育装备，培养学生的探究思维.doc

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1、善用教育装备,培养学生的探究思维内容摘要：教育技术装备在实现学校教学现代化、全面推进素质教育过程中发挥着不可替代的作用。怎样才能更好地让教育技术装备在教学中发挥作用，培养学生的探究思维呢？我认为巧用电教，化难为易、给其材料，亲自操作、走出课堂，学以致用、善用错误，学会反思等，是极其有效的措施。科学探究教育装备正文：《课标》中指出：“科学学习要以科学探究为核心。科学探究既是科学学习的目的，乂是科学学习的方式。”而教育技术装备在实现学校教学现代化、全面推进素质教育过程中发挥着不可替代的作用。特别是现在教学提倡培养

2、学生动手能力、创新能力，教育技术装备显得尤为重要。怎样才能更好地让教育技术装备在教学教学中发挥作用，培养学生的探究思维，动手能力和创新能力呢？根据学生年龄特点，结合自己的教学实践经验，我认为可以釆取以下策略，利用教育装备，培养学生的探究思维：一、巧用电教，化难为易，激发探究的兴趣。科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动，在课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如四年级科学上册第四单元第五课《食物在体内的旅行》，这课的内容是探究人体内的消化器官，这不可能让

3、孩子们钻进体内去研究，没有直观的印象，即使老师反反复复讲解，学生都很难理解。教学这课是地，我就借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，帮助学生直观地了解人体的消化器官和食物在体内的消化过程。教学本课时，我引导学生观看网络视频，认识人体消化器官，让学生修正自己之前错误的认识。通过探究学习，同学们知道了，原來人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、肝脏、胆、小肠和大肠。并再通过另一个视频，直观地知道了饼干的旅游线路是先从口腔进入食道，然后再到达胃，经过胃的初步消化进入小肠，经常小肠消化和吸收后，然后达到大肠，形成粪便，

4、最后排出体外的消化过程。“食物在体内的旅行路线”这一难点就解决了。其实《地球的公转和自转》等一系列天文知识课文，《食物链》等表现多种生物类课文，都可以通过各种现代教育技术手段对这些实验、现彖进行模拟演示达到仿真效果，化难为易，使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。除了老师利用多媒体为孩子们展示外，我们还可以鼓励孩子走进电脑室、利用电子书包等教育装备自主探索。这样不但能激发学牛探究的兴趣，还能提高孩子自主探究的能力。二、给其材料，亲自实践，激发探究的积极性。不少教师在教学中也是“绞尽脑汁”

5、地将知识通过语言、演示实验等方式传授给学牛。或者让学牛照着教师指定的实验步骤按部就班地进行实验。久而久之,孩子们习惯于从老师或家长那里“省时省力”地获取知识，缺乏主动探究的精神。作为教者，要在学习过程中要大胆给予学生材料，让其亲自做一做，测一测，激发学生探究的积极性，使学生逐渐养成主动探究的习惯。如我在教学六年级上册第六课《塔的研究》时，我就给予孩子材料，让他们亲自实践：1、给学生材料，让学生制作一个“高塔”，比一比哪组同学的塔最高。2、汇报讨论：你们采用了哪些方法使塔最不容易倒？3、框架铁塔结构上哪些特点使

6、它不容易倾倒？归纳出来写在课本上……又如在教学六年级上册和《科学》第七课《桥的研究》一课时，我给予孩子积木，让他们分组搭建“拱桥”，并比赛谁搭得既美观，又最能承重。经过新手搭建和承重实验，学生们发现了原来拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密，并产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大重量。科学课上，带着孩子走进实验室，指导孩子动手进行各种实验检测；结合教学内容，给予孩子相应的实验材料让其自己动手做一做，测一测，不仅有利于让学牛提出更多有价值的问题，同时也能

7、激发学牛提问题及解决问题的积极性。比起教师在讲台滔滔不绝进行讲授有效多了。三、走出课堂，学以致用，拓展探究的宽度。科学课的学习内容不仅仅是教科书，而是学生周围广阔的自然环境和人文环境，因此，教师应有这个认识，要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的教学资源，将学牛的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围科学现象的体验。学校的生物园、学校附近的建筑物、天上的口月星辰等，都可以成为学生探究的对象。如在教学六年级上册和《科学》第七课《桥的研究》一课时，我除引导学生利用积木搭拱桥和

8、研究其为什么能承载很大重量外，我还利用多媒体向学牛投影身边的拱桥和拱形建筑物（学校门前的拱桥、石碁镇文化中心、英东体育馆……）。让学生知道在生活中，还有很多的拱形形状的物体。然后布置学生课余去寻找身边的拱形，并用学到的科学知识解释它们。走出课堂，探究校园内种类繁多的牛物，利用望远镜观察校园内树梢上的鸟儿，描画月相的变化，总结出月相变化的规律……牛活中值得探究的事物可多了,关键是我们要善于引导学生走岀