二次函数的图像和性质教学反思.doc

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1、二次函数的图像和性质教学反思反思一：二次函数的图像和性质〉教学反思我的优点主要包括：1、教态自然，能注重身体语言的作用，声音洪亮，提问具有启发性。2、教学目标明确、思路淸晰，注垂学生的自我学习培养和小组合作学习的落实。3、能运用现代化的教学手段教学，尤其是能用几何画板等软件突破巫难点。我的不足之处表现在：1、课堂上讲的太多。有些过程，让学生自主观察〉总结是完全能收到好的效果的，但是我都替学生>总结了，学生还是被动的接受。其实这还是思想的问题，说明我没有真的放开手。真正让学生有了空间，他们也会给我

2、们很大的惊喜。2、学生在冋答问题的过程屮我老是打断学生。提问一个问题，学生说了一半，我就迫不及待地引导他说出下一半，有的时候是我替学生说了，这样学生的思路就被我打断了。破坏学生的思路是我们教师最大的毛病，此顽疾不除，教学质量难以保证。3、合作学习的有效性不够。学生在a>0的情况下能得到a越大开口越小,a<O的情况卜⑴越小开口越大。但是综合起来学生就怵I难的多了。这个时候不妨让大家小组讨论完成知识的总结。有这样一种说法：你我各一个苹果，交换Z后，你我还是一个苹果；你我各有i种思想，交换Z后，

3、你我却有了两种思想。这很形彖地说出了合作学习的好处。教师把学习的主动权交给学生，把思维的过程还给学生，问题在分组讨论屮得以共同解决。正所谓：〃水本无波，相荡乃成涟漪；右本无火，相击而牛灵光。〃只有真正把白主、探究、合作的学习方式落到实处，才能培养学生成为既有创新能力，又能适应现代社会发展的公民。这是我的i节课，是我对这节课的一个小结，希望対我以后的课堂能提供帮助。反思二：二次函数的图像和性质教学反思在二次函数教学中，根据它在初中数学函数在教学中的地位，细心地准备《二次西数》的教学，教学重点为二次

4、函数的图象性质及应用，教学难点为&、b、C与二次函数的图象的关系。根据反思备课过程和讲课效果，感受颇深，有收获，也有不足。本章的教学是我対选题有了进一步认识，要体现教学目标，要冇实际意义。要体现学生的〃最近发展区〃，有利于学生分析。如为了帮助学生建立二次函数的概念，从学生非常熟悉的正方形的血积的研究出发，通过建立函数解析式，归纳解析式特点，给出二次函数的定义.建立了二次函数概念后，再通过三个例题的分析和解决，促进学牛理解和建构二次函数的概念，在建构概念的过稈中，让学牛体验从问题出发到列二次函数解

5、析式的过程.体验用函数思想去描述、研究变量Z间变化规律的意义.接卞来教学主要从〃抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性〃循序渐进，由特殊到一般的学习二次函数的性质，并帮助学生总结性的去记忆。在学习过程中加强利用配方法将二次函数一般式化顶点式、判断抛物线对称轴、借图象分析函数增减性等的训练。这部分内容就是中等偏下的学生容易混淆，还需学握方法，加强记忆，强调必须利用图形上分析。通过教学，让学生对建模思想、图形结合思想及分类讨论思想都有了较清晰的认识，学会了分析问题的初步方法。本章中二次函数上下左

6、右的平移是我觉得上的比较成功的一部分，主要是借助多媒体,动态的展示了二次函数的平移过稈，让学生自己总结规律，很形彖，便于记忆。但在教学中，我自认为热情不够，没有积极调动学生学习热情的语言，感染力不足。今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，來调动学生的积极性。总Z,在数学教学中不但要善于设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样，才会吸引学生对数学学科的热爱。反思三：二次函数的图像和性质教学反思这节课，我对教材进行了探究性重组，同时放手让学生在探究活动屮去经彷、体验、内化知识的做法是成功的。通过充分的

7、过程探究，学生容易得出也是最早得出了图象的性质，借助宜观图象的性质而得到二次函数的性质。花费了一祈周折，说明去掉这个中介,岂接让学生从单调性来接受二次函数性质是困难的。真正的形成往往来源于真实的自主探究。只有放手探究，学生的潜力与智慧才会充分表现，学牛也才会表现真实的思维和真实的自我。在新课程理念的指导卜我们的一切教学都要刖绕学生的成长与发展做文章，真正让学生理解、学握真实的知识和真正的知识。首先，要设计适合学生探究的索材。教材对二次函数的性质是从增减来描述的，我们认为这种对性质的表述是教条化的

8、，对这种学术、文本状态的知识，学生不容易接受。当然教材强调所呈现内容的逻辑性、严密性与科学性是合理的。但是能止学生理解和接受的知识才是最好的。如果牵强的引岀來，不一定是好事。其次，探究教学的过程就是实现学术形态的知识转化为教育形态知识的过程。探究教学是追求教学过程的探究和探究过程的自然和本真。只有这样探究才是有价值的，真知才会有生长性。要表现过稈的真实与自然，从建构主义的观点出发，就是要尊巫学生各自的经验与思维方式、习惯。结论是一致的，但过稈可以是多元的，教师要善于恰倒好处地优化提炼学生的结论。