七年级地理下册期中教学反思.doc

《七年级地理下册期中教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、七年级地理下册期中教学反思古继国半年来的教学，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己近年來的地理课堂教学的三点反思。反思一：走出教材，走近生活地理下册课本屮的案例有些并不符合地方学生的经验基础。因此，很有必要根据我们徐州市地方特色、学生已有的经验基础、知识背景來创设情境、设计案例。反思二：学生活动要有“质”，即体现思维性新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下來热热闹闹，恐怕留在学生脑海屮的只有热闹的场景，很难有真正的思维

2、活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学H标血采取的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程屮要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注意适吋评价。反思三：转换传统的师生角色，学生是课堂的主角在课堂的探究活动过程屮，让学生充当探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动屮的角色发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性

3、和创造性思维的过程。在教学屮，教师需针对不同情况做出适时反馈，引导使Z朝有利于知识建构的方向发展。例如：在讲到H前的环境问题的严重性时，应该让学生来谈谈，这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些能力，而且可以使学生H己感悟出问题的严重性，进而去思考其产生的原因，从而得出解决问题的措施。教学过程屮的有效策略1、课前抽查，查找问题，找准切入点。要增加教学的针对性，解决学生在学习过程屮存在的问题，教师在教学屮一定要认真研究考试大纲和考试说明，加强集体备课，研究每-•节课的地理主干知识和考点内容，针对主干内容和考点内容设置

4、情景，找准重难点，突出重点，突破难点。2、延缓判断，留给学生自己思维的时间和空间。课堂教学屮要留给学生更多的思维的时间和空间，让学生充分陈述H己的思维方法，不断锻炼学生的语言能力，让学生自己建构知识体系和能力结构，在交流讨论时让学生自主交流，少讲解甚至不讲解，给学生思维的空间。3、开放地理课堂。教学内容开放，关注社会重大的科研成果，关注国内外重大事件，联系实际生活，其次教学手段和教学组织形式要多样，尽可能运用多媒体教学，开展合作学习，让学生在合作屮陈述自己的观点和方法，让学生展开辩论，越激烈越好，再次，作业设置要开放，作业形式要多样，同时教师对学

5、生的评价要开放和多元,充分肯定学生，关注其差异性。通过一学期的地理教学工作，学生们对地理知识有了初步的认识，并产生了浓厚的兴趣，了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作和人文环境等自然地理知识，并认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的，学生们都从思想上重视了地理这门学科。通过地理教学提高了学生的民族索质。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未來的精神，要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必需的地理基

6、础知识，我们的H的是提高民族索质，而不是单纯为了升学，或者貝是依据地理学科知识的科学性，系统的去确定教学内容。通过地理教学树立了可持续发展观念。在教学小，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境屮的各种资源发展生产。在利用合理吋，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程屮，我收集一些地理材料和图片，使学生认识不同地区、不同国家、不同民族，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展工农业生产和社会进步

7、，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。4、结合教材特点，增强学生的参与意识关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体。教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。-•节课的成功与否不是看老师讲得如何，关键看学生能否成为学习的主人，看学生学得如何。初一学生年龄在13岁左右，正值求知欲、表现欲非常旺盛的吋期，在课堂丄学生厌烦教师的“满堂灌”，迫切希望自己能在课堂上有“说”的机会，教学参与意识非常强烈。新课标教材

8、在知识的表述上避免了冗长的文字叙述，文字表达简洁明了，从教材的结构和内容上看减少了很多难度较大的知识点，加大了“活动”、“阅读”、“思考