地理人教版七年级下册教学反思.doc

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1、《印度》教学反思《印度》是人教版初中地理第七章第三节内容，是世界地理部分的内容，印度是南亚次大陆上重要的国家。本课时有三个重要内容，分别是世界第二人口大国，热带季风与粮食生产，水旱灾害频繁发生。印度在四大文明古国之一、在自然条件及人口数量等方面的地理特点与我国具有相似性，探究印度具有借鉴意义。纵观本节课，我觉得有以下几个较好的方面：其一是新课导入阶段，利用印度有着5000多年历史的瑜伽导入，学生亲身去体验瑜伽运动，激发学生兴趣。其二是体现信息技术的使用与课堂教学的有效融合：活动一是学生通过观看视频并结合多媒体上展示的材料探究分析印度人口的特点及

2、人口众多的优劣势；活动二是阅读教材自主学习---在希沃白板上画一画印度的地理位置，指一指自然环境，考虑到七年级学生认知水平及利用地图获取信息的能力，我为学生准备了导学案，通过阅读教材进行描图和填图，最后利用多媒体辅助教学，由学生上台画图、指图来验收自主学习的成果，从而培养了学生的自学能力；活动三是合作探究与思考---印度的主要粮食作物分布在哪里？与地形和降水有什么关系呢？这是本节课的重难点，本环节我采取问题引领，学生合作探究、形成统一成果，最后在希沃白板上进行粮食作物分布图、地形图和降水量图的叠图操作，展示并介绍探究成果，使学生由表及里，由浅入

3、深，层层推进，从而理清印度的粮食生产与自然环境的关系，培养学生合作探究意识；活动四是通过视频和印度热带季风风向示意图让学生更清楚直观的认识到印度水旱灾害的严重性及引发水旱灾害的原因，学生结合导学案进行合作探究，展示阶段通过希沃白板中的小游戏轻松愉快的突破难点；活动五是学生自主绘制思维导图，总结本课内容并谈谈自己的收获；活动六是巩固训练过程中通过问卷星进行本课检测，检测后可直接进行反馈，方便直观，实现课堂的有效教学。设计本课时得到了市教研员石老师和区教研员李老师的精心指导，使得本课始终围绕着如何实现核心素养下的有效教学这一理念展开，突出知识间的内

4、在联系，按照新课程标准的要求及学生认知水平能力技巧等方面综合考虑，我重新整合教学内容，确立了以学生主体，以培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的的教学模式。将本节课教学设计分为自主学习阶段和课堂合作探究阶段，从而实现信息技术与课堂教学的完美融合。课后发现，本节课实施也存在诸多不足之处，比如课堂教学过程中，对于生成性问题，没有很好地进行解决，学生思考与练习时间有些不充分，使得知识点的掌握不够透彻；另外，我对新的白板设备功能了解不是很全面，没有最大限度的发挥出信息技术的优势。在今后的教学过程中，我将会在这两方面不断进行完善，实现核心素养下的有效教

5、学。