【推荐-教案】《触摸春天》教学案例与反思.doc

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1、《触摸春天》教学案例与反思教学目标：1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深思4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重点：引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学流程：（一）设置情境，导入课文。欣赏舞蹈《千手观音》片断。师：多么整齐的动作！多么优

2、美的舞蹈！谁能相信这竟是由一群美丽的聋哑姑娘所演绎？谁又能说这不是一个奇迹？的确，2005年的春节联欢晚会上这群美丽的聋哑姑娘以自己的舞姿打动了亿万人民的心，创造了一个奇迹，而有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！（板书课题，生读课题）（二）、品析语言，探究体悟。1、自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。2、小组内交流。3、全班交流。（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。）⑴出示“安静在花从中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”%1为

3、什么你认为这是奇迹？%1有什么感受？读读，希望你读得流畅！⑵比较句子：%1她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。%1她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？谁能读出这两句不同的感觉？%1出示“安静在一株月季花前停下来。……,正停着一只花蝴蝶。”指名学生读后，问：“我”喊出声来了吗？为什么不喊出声？请怀着作者同样的心情读一读。⑶出示&ldquo

4、;安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”%1自由读读这个句子。%1“竟然”什么意思，安静本想拢住什么？“竟然”可以换成什么词？可以用&1dquo;竟然”说一句话吗？%1现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，想象。&1dquo;安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方。”（停顿片刻）你体会到了什么？“神奇的灵性&rdq

5、uo;指什么？再來一次，这一次要边做边想边跟老师一起说。“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？（提醒学生联系课题进行想象。）（4）出示“许久，她张开手指，蝴蝶扌卜闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”%1自由读这句话。%1“张望”什么意思？这个词用在盲童安静身上好吗？%1出示练习：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了（）