转差工作的个案分析.doc

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1、转差工作的个案分析旧城一中魏显二。一二年下半年，根据学校安排，我担任了初一（4）班班主任工作。经过一段时间的调查摸底和细心观察，我逐一搞清了这班所有学生的思想品徳方面的一些基本状况，根据学校要求制定了工作计划，作为班主任，我主动承担了木班最令各授课教师头痈的“差生”■■-康闹闹同学的转差任务。那段时间里，我在不放松对其他学生进行思想品徳教育的同时，倾注了大量心血对康闹闹同学进行教育，最终使他的思想道徳素质有了很大的提高。现将我的一些具体做法总结如2一、追根溯源，找原因。经多方了解和认冀观察，弄清了这位同学在思想品徳方面主要存在以下问题:仁自由散漫，不遵守校规校纪；2、不关心集

2、体，不爱劳动；3、爱打架闹事，爱占小便宜。针对这些情况，我通过家访、个别谈心，发现Jt•根源在于家庭环境因素。•康闹闹是有二个如姐的弟弟，为了纶育他，他家就被计划纶育罚了近力元。父母的娇惯、溺爱，姐姐们的忍让使他养成了自由散漫、自私自利、不爱劳动的不良品行。二、晓之以理，动之以情，全方位进行品德教育。找到了所在的问题后，我于是用担任班主任的机会对其实施全面的思想教育。1、经常找他进行个别谈心，谈话中力求做到有情、有理、有针对性。所谓有情，就是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任他；有理就是要摆事实讲道理，晓之以理，从事实中引出道理來，从而使他信服，并乐于领会老师的意图；有针对性，就

3、是谈话的方式要因事而异，对不同的事情采取不同的方法，作为老师，除了经常找他谈心外我还积极主动地与他接近，坚持以“朋友里”的师生关系与他们相处。课外活动与他一同打球、一同娱乐，时间一长，就逐渐建立了感情，这样他在与我交谈时无拘无束，无话不谈，有了共同语言后，我借机进行启发诱导，使他真止认识到该怎么做人。2、委以重任，以资鼓励。后进生最怕的就是得不到班主任的信任，事实上“品徳差”的学生能力往往并不差，有的哄至具有菲常强的组织能力，若能委以重任，不仅能使他们成为班主任或老师的得力助手，而且能让他们在工作中不断提高自身的思想道徳素质。开学一个月后，我征求全班同学的同意后，让康闹闹同学

4、担任校学生会干部。他在丁•作中逐渐认识到要想当好班十，管好别人，首先门己应该率先垂范，经过一段时间的锻炼，康闹闹不仅在行为上…改过去那些不良做法，而且还积极主动地去做一些好事，深得同学们的好评。3、巧用表扬与批评。一个人的不良行为习惯，不是一下子说改就改了的，虽然多次与他谈心、学习，并让其担任班干，但难免还要继续犯些错误，这时我总是当养全班同学的面找出他的优点，表扬其取得的毎一点进步，对英缺点或所犯错误则私下给予引导，由于给了他“面子”，因此他愿从内心承认自己的错误。三、学校、家庭相互配合，共同实施转变工作学生不良品徳行为的形成根源在于家庭环境，因此转变工作单靠教师一方的努力

5、，是根木达不到以预期效果的，必须取得家长的支持•配合。在担任这个班班主任以來，我多次去康闹闹同学家家访，尽力让他的父母懂得：教育孩子不能简单粗暴，也不能一味地放任和过分的溺爱，同时，父母应以身作则，时时处处以优良品行感染孩子，教育孩子。四、效果经过持Z以恒的努力，康闹闹同学的思想道徳素质有了大大的提高，具体表现在：主动承担班级工作；劳动、卫生积极参与；再也不无故迟到、早退；极少发生打架现象；集体荣誉感也大大壇强了。在授课老师和同学们的眼里，康闹闹不再是淘气的代名词。总之，学生不良的思想品徳行为呈现多样化、复杂化，但只要教育工作者有高尚的职业道徳，有一颗对教育事业的忠诚之心，并

6、持之以恒地采取有效措施，动之以情，晓之以理。就对以转变每一个思想品徳差的学生。