人教版三年级上册语文30一次成功的实验.ppt

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1、30一次成功的实验A:什么实验。B：哪些人参与了实验。C：为什么说是成功的实验。D：这次成功的实验说明了什么。读了课题后你有什么要问的吗？初读课文，学习生字词。我会读我会写锤()子堵()住获()得成功实验教育家系绳子代表茶杯危险他俩顺利不假思索激动堵在瓶口获得chuídǔhuò一、比一比,再组词。锤（）验（）垂（）捡（）利（）丽（）铁锤下垂实验捡起顺利美丽二、多音字组词。系（jì）（）（）（xì）（）（）假（jiǎ）（）（）（jià）（）（）系着系鞋带关系联系假如真假假日休假近义词：顺利-（）思索-（）获得-（）反义词：危险-（）顺利-（）三、写出近义词、反义词。顺畅思考

2、得到安全困难齐读课文，思考：课文是按什么顺序叙述的？（实验前—实验中—实验后）实验前：第（）到第（）自然段实验中：第（）到第（）自然段试验后：第（）到第（）自然段1346711学习课文1～3自然段（实验前）轻声朗读1~3节要求：边读边划出游戏的规则。一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说

3、完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”游戏规则拿出瓶子取出铅锤放瓶子，分铅锤让学生把铅锤放瓶子里先再然后最后找出教育家做准备时的动词。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，把铅锤放到瓶子里。先后准备他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”瓶子代表什么？铅锤代表什么？实验的要求是什么？（井）（人）（一次只能上来一个人）学习课文4～6自

4、然段（实验中）教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊:“危险！快上来！一……二……”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”思考：小女孩为什么能让这个实验获得成功？因为她认为有了危险，应该让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。学习课文7——11节，体会句子含义（实验后）教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊:“危险！快上来！一……二……”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”思考：小女孩为什么能让这个实验

5、获得成功？因为她认为有了危险，应该让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。要求：自由读课文7—11节。这个实验可能有几种结果？体会文章含义。“你为什么要这样做呢？”教育家又问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”小女孩为什么不假思索地说出这句话？因为她原本就是这么想的，可见她平时也都是这么做的。回答问题：理解：“有了危险，应该让别人先出去”的含义。1、文中的危险指什么？2、小女孩面对危险怎么做？3、小女孩这么做说明什么？井水快淹没自己了。安排别人先出去。遇事不慌，替人着想，先人后己。这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩

6、子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”思索：教育家的实验成功了吗？以往的实验是怎样的？有没有成功？说一说：1.通过学习，你明白了什么道理？（遇到危险时，要懂得团结，要先人后己。）说一说：2.生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事迹？说一说：3.社会中有哪些先人后己的事迹？地震抗洪地震的时候，谭千秋老师为了保护学生，牺牲了自己。洪水淹没大地，解放军战士用自己的身体，保护这个孩子。