电容器教学反思.doc

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1、电容器教学反思电容器教学这个知识学生比较难掌握，课前作了充分准备。教学方法，采用：类比法、实验探究法、讨论等方法。例如引人时，出示一电容器（并将其拆开），请大家观察它的构造;1、通过问题讨论，（1）・充放电的短暂电流说明什么问题？（2）.有电流就有电流做功，会消耗能量，伴随着能量的转化.在充放电过程中能量如何转化？（3）、学生阅读课本；让学生明白充电、放电过程；以及能量如何转化？2、（1）实验探究a.保持极板上的电荷量Q不变，改变两极板的正对面积S,S越大，静电计指示的电势差越小.b・保持极板上的电荷量Q不变，改变两极板间的距离d,d越小，静电计指示的电势差越小.c・保持Q、S、d都不变，

2、在两极板中间插入电介质，静电计指示的电势差减小.（2）分析总结获得：£由（＞卩可知，在Q—定的情况下，U越大，C越小.由a得到：S越大，U越小，则C越大.由b得到：d越小，U越小，则C越大.由c得到：插入电介质，U减小，C增大.理论和实验表明：平行板电容器的电容C跟介电常量e成正比，sS跟正对面积S成正比，跟极板间的距离d成反比，即C=4歸。此思路自我感觉较好，但是较麻烦，需要学生积极配合，由于平时主要由教师讲解，学生被动条讲，因此好多学生还是仅看热闹，没有深入思考，实际效果不一定很好。因此需要培养学生学习习惯以及方法，课上多和学生交流探讨。