浅谈英语习惯的培养费下载.doc

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1、浅谈英语习惯的培养2009-06-1911:12余明雪51341［博客］0字，阅读350,评论1本文收录在51000:上海跟班（验证码:sh）小学阶段的英语学习培养学生的英语习惯及其重耍，良好的习惯能提升学生学习英语的素养。培养学生的英语习惯可从以下儿方面着手：一、听的习惯教师一开始就要求学生善于听，听老师的语言，听老师的指令，听老师的肢体语言，女口：教师说："listen"时，配上动作；耍求学生听两遍可以出示两个手指。除了听老师的语言以外，还要听其他同学的发言并注意看口型。听录音，倾听录音屮的发音，模仿语气、语调，这也是培养学生听的习惯的一种方式。二、说的习惯耍求学生在不同的情况

2、下应怎么说，说话的声音耍响亮，口齿耍清楚。自信心的培养也很重要，培养学牛的自信心可通过开火车、workinparis>facetoface>fourpeopleinagroup,在小组活动屮，教师的音量要控制好。三、合作学习的习惯语用功能，有利于合作精神的培养，提出两个人以上的活动，动作要整齐，两个人一起读单词，音量要控制好，教师可以给出指导示范语，要求学生注意听、看。学生的合作习惯的培养，还可以通过教师的听课FI进行,教师分工听课，之后，交流学生怎样合作学习，鼓励学生积极参与。四、预习习惯预习习惯是英语学习的全过程。要求学生在新课前一定要预习，课前预习有几种方式：1、模仿式的预习

3、，如:字母的发音，句子的升降调，这些都可以让学生在家里完成。学校转播一些广播，耍求家长参与，也是一种模仿式的预习。2、要求预习过的学生带读，鼓励学生，给学生发奖券。在预习的过程中，要求学生在预习本上打问号，新课前，教师检查，与学生交流，然后调整教案。教师还可以提出问题，要求学生带着问题预习。3、探究式的预习，如学习职业单词时，要求学生交流父母的职业，如果交流时的职业与用英语表达的职业有差别，教师就要做探究了，建议学生带着问题问大哥哥、大姐姐或查字典。探究式的预习还可以通过课堂延伸到社会。五、互动习惯经过一段培养学生的预习习惯的时间后，学校将预习效果在家长会上交流，或者将预习效果要求

4、学生编成小抄报。六、作业习惯作业应分层次，按学生的实际情况分，基础差些的学生可让学生抄写单词，抄写文章；按年级分，四年级：英语四季作业，五年级：写参观记录或感想。只有坚持不懈，学生的英语习惯才能得以保证，学生运用英语的综合能力才能得到提升，学校的英语学习氛围才浓厚。