浅谈小学学困生心理障碍的疏导矫治.doc

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1、浅谈小学学困生心理障碍的疏导矫治（甘肃省金昌市金川区第二小学）摘耍：根据学困生的特点，了解其心理变化，运用较好的教育方法，针対学困生心理障碍的表现，在育人的大环境中实施心理疏导与矫正，培养良好的心理素质。引导和培养学困生增强心理承受能力，对学困生的点滴进步，都给予肯定的评价，对其进行全面的心理矫治。关键词：学困生；心理；疏导一、学困生的心理障碍小学生尤其是中、高年级的学困生心理障碍表现十分突出，作为教育工作者应密切关注、了解这个阶段学生的心理变化，运用较好的教育方法对其进行教育。通过对任教班级学生的心理特征调查和学困生

2、的心理障碍调查，本人认为学困生的心理障碍反映在心理压力、心理敏感性、心理矛盾、心理控制力、健康水平诸方面的心理特征上,具体表现在以下几个方面：1•学习方面成绩不理想，名次滞后，因对某科或几科不感兴趣，对教学不适应，对该科或几个学科失去学习信心。2•人际关系不协调由于成绩不太好和老师关心不够，或在同学中不善于交往而产生孤独感、自卑感，同学之间出现不愉快，闹矛盾，甚至下意识地在班上“恶作剧”。使之在集体中的地位低或表现欲得不到满足，没有自我表现的机会或抓不住这种机会。2•家庭负担家庭经济困难，又因口己上学而加重了家庭经济负

3、担。家庭父母离异，父母离开原有之家，放弃对子女的教育，使之产生一种没有家庭温暖的孤独感，无人关心的寂寞感。3•对前途的忧虑因学习始终不能进入最佳状态，自己对前途感到迷茫，情绪不稳定，情感脆弱，心理压力过大，心理才盾突出。二、学困生的心理疏导1•消除戒备心理，进行感情疏导学困生和待转化学生在班级里由于成绩不好，纪律又差，所以经常受到同学和老师的指责和惩罚。大家对他们持有不同程度的嫌弃态度，因此，在他们和老师之间存在无形的隔膜，假如我们不和他们建立起真挚的情感联系，就说不上心理疏导和心理教育工作。古人云:“亲其师，信其道。

4、”所以对他们耍给予真挚的师爱，而不能有半点虚假。在教育过程中必须谨言慎行，不能伤害他们脆弱的自尊心，尽量给他们以平等、民主的人格，倾听他们的心声，对于那些犯过错误的待转化学生，可以通过感情疏导告诉他们“一切可以从头开始，好坏看今后的实际表现”，让他们看到希望，看到自己不是“朽木不可雕二1•在学习动机方面疏导学习动机是推动学生学习的直接动力，而学困生在过去的学习过程中，由于各种原因，时常受到个别老师的冷落、否定。他们从没有品尝过成功的喜悦，于是逐渐对学习失去了兴趣，而把学习看成…种负担，或是灾难的根源，从而导致他们失去了

5、学习动机。这也就是他们经常旷课，遇到困难吋不能坚持学习，缺乏克服困难的信心与勇气等原因。我们应对他们不断进行心理疏导，使他们正确认识学习的意义，把学习与远大的理想及共产主义事业联系起来，从而形成长久的学习动机，提高其学习热情和学习兴趣。2•在是非观上心理疏导很多学困生的是非观模糊，不能在出现错误之前及吋辨别、制止,行动之后又不能主动悔过与改正，所以错了不知其丑，并且一错再错,最后不能自拔。具体表现如：常顶撞老师，把违反纪律看作勇敢，包庇同学的错误，把抄作业看作友谊等。因此，要在是非观上对他们进行心理疏导。首先，在是非观

6、上严格要求，分清大是大非，正确的要求一旦提出，必须严格执行，并在执行中耍有配套措施，及时评价结果。只有这样，才能使他们感受到哪些是正?_的行为，应怎样严格要求自己,怎样言行一致。其次，要培养他们的自制能力，帮助他们走出意志薄弱的低谷,引导他们向好的方向发展。出现反复，我们决不恼火、泄气。因为待转化学生的转化一般都会经过醒悟、转变、反复、巩固、稳定的过程，对他们进行是非观的心理疏导，既要积极，又要稳妥。“千里之行，始于足下切勿急于求成，也不应寄希望于侥幸。在转化过程中可通过考验的方式使他们得到锻炼的机会。女m让捣乱的学生

7、负责自习课上的纪律。考验是一种信任的表示，也是心理疏导的一种手段，它可以使人产生一种尊严感。在考验中新的高尚的动机战胜原来的不良动机，从而增强他们的意志力。但这种考验必须在一定的基础上进行,并有适当的监督。考验中要及时发现“闪光点”，让学生吃下“定心丸”。1•在育人环境中心理疏导学困生不是生在真空里，他们的思想感情、兴趣、理想是受社会、家庭与周围的人影响的，要使一个学困生的性格、情感有所改善，除了老师循序渐进的心理疏导、调动他们的积极性因素外，实行强化训练。学校、家庭、社会三者更好地配合，齐抓共管，使学困生在多方面获得

8、发展。2•当好学困生的心理医生在素质教育的过程中，当好学困生的心理医生，培养他们良好的心理素质至关重要。我们要细心观察对心理活动不同表现方式的学困生釆取相应的办法，培养心理素质，当好心理医生。总之，我们必须站在素质教育的高度，而向全体学生，当好学困生的心理医生，抓其心，导其行，让我们的每一位学生都能成为“在生理上、心理上和社会适应