艺术设计教育中设计思维能力的培养方法研究

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1、￡U1UIU[00hJnaEduoatjonInnovationHerald科教研究艺术设计教育中设计思维能力的培养方法研究苏琼英--许世虎’(1．重庆大学艺术设计学院；2。重庆科技学院重庆400050)摘要：随着我国艺术设计教育规模的扩大，培养学生的设计思维能力成为提高艺术设计专业教学质量的根本问题。在曩学实践中，庄注重培养设计思维中的创新意识，创设一定的教学问题情境，在学生现有丰富知识基础上让设计思维得到升华，并以自主合作的形式囊发学生的设计思维。关键词：艺术设计设计思维培养中图分类号：G421文献标识码：A文

2、章编号：1673—9795(201O)09(b)-O050-01在全国高校大力扩招的背景下，中国很神秘的事，而是人类普遍具有的心理潜现象的理解，倾听学生的看法，了解他们这的高等教育规模得到了空前发展，特别是能，帮助逐步建立学生的学习自信心。同些想法的由来，并以此为依据引导学生丰艺术设计专业方面教育人数直线上升。从时，要营造良好的创新氛围，挖掘了设计过富或调整自己的理解。同时，还要注重引导2O世纪90中后期开始，艺术设计专业可谓程和设计问题中的创新元素，并结合具体学生分析知识的特点，对新知识进行检验无处不有，除了各个

3、艺术专业院校开设了案例对学生产生潜移默化的影响。和批判，并寻求知识之间的联系性。教师还艺术设计专业，而且许多非艺术类的综合要充分挖掘教材本身的创造因素，在学习院校也相继开设了这个专业。近年来，专业2创设问题的情境设计基础的同时，进行设计思维能力的培建设逐渐成熟发展起来，并向企业和社会思维始至于疑问的出现。我们在教学养，使创造性的教学活动逐渐取代重复性、培养了大量的设计专业人才，适应了社会的设计当中，教师要从教学所需要的实际模仿性的非创造性教学活动。的需要。然而，作为艺术设计专业的灵魂，出发，从不同的角度、教学层次以

4、及所设定如何培养学生的设计思维能力才是提高教的教学要求来提出问题。这样对于学生的4自主合作的空间学质量的根本所在。思考的激发以及对学习内容的掌握都是有在进行教学设计时，教师应积极创设在教学过程中，设计思维能力的培养着较大的促进作用的。因为这样操作可以学生自主学习和协作学习的条件，提供尽不是由老师强行灌输就可以立竿见影的，让学生的学习积极性被调动起来，他们会可能充足的、能够反映设计主题的信息资必须在适当的教学环境中依靠学生独立完想办法追求个人的成功并在此过程中获取源，让学生自主地进行意义建构，并注意对成思维发展的最终

5、结果。因此，教师应积极成功的感觉。这样他们的思维会主动的进设计过程进行引导，使之朝着有利于意义向学生提供使用设计思维的学习环境，学行，而这种主动进行思维的行为就是他们建构的方向发展。此外，教师要加强教学中生们才能有机会在他们的日常学习中以创有效工作的根本动力所在。学生在学习相的讨论和实践活动的设计，利用讨论或谈新思维方式来观察、分析和解决各种问题，应的文化的同时其设计方面的能力也就被话的教学组织形式，通过提问来引导讨论。培养和促进学生的思维能力得到提高。锻炼出来，设计思维的创造性被有效地导在讨论中，教师也可采用gi

6、导。头脑风暴”入。学生在学习过程中，要培养出利用自己的方法，让学生围绕有关的设计内容及问1设计思维的创新已经有的生活经验和知识，并辅之以请教题从不同的角度提出各自不同的见解。例创新意识主要包括创作激情、探索欲他人、参考相关的文献资料。然后通过自己如，广告设计中面对众多方案，同学们要集望、好奇心、求知欲、积极主动的热情和自的分析、判断和理解构建具体的解决方案。体参与，各尽所能，各负其责，整体协作，共信等等心理素质，也有崇高的理想、大无畏这一个过程，对于学生能力的锻炼培养是同完成。在这种以团队合作形式完成课题的勇气、坚

7、忍不拔的毅力和其他非智力因有较大的益处。教育工作者在这个时候，应的环境里，每一个学生的智慧与思维都可素。现代艺术设计专业领域强调创意是设当放手让学生自己去解决问题，教师可以以被整个群体共享，并且每一个学生的发计作品的灵魂，它是改变思维方式，使抽象观察整个过程并以此为基础进行提炼和做言都有可能启发和激励另一个学生悟出或的概念转化为具体的视觉形象一个过程。出总结，并可以发现学生都容易犯的错误改进解决设计问题的方法。如果能够为学从艺术设计专业来看，创新可谓是设计思有哪些。这样对于学生知识体系的完整、知生提供一个思想摩擦、

8、碰撞，产生火花的机维的前提。这不仅是因为艺术设计就是要识运用的能力提高以及利用所学来解决问会，让设计思维产生连锁反应和共振，就会将设计对象运用新的设计思路，赋予新技题的实际能力都是大有裨益的。所有问题启迪更多的设计思考。术、新产品创新和应用水平的设计；而且还最终的解决并不是以解决问题为目的，而以上，笔者从几个方面简要地说明了要善于发现设计中存在的问题，以敢为