在艺术设计教育中卓越人才的培养.doc

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1、在艺术设计教育中卓越人才的培养摘要：伴随着现代文明和经济技术的发展，社会用力不断加大，市场竞争也开始变得口趋激烈。所以，面对H前严峻的形势，对于艺术设计专业的毕业生來说，无论是在艺术素养还是在综合素质方面都提出了更加严格的要求。为了提升艺术设计教育的综合水平，全面推进艺术设计素质内涵教育，I大I此，“卓越人才”教育的培养成为我国艺术设计教育领域的新发展。通过全面开展综合素质教育，推进艺术内涵普及进程，将社会诉求作为培养标准渗透到设计专业的教育教学环节，致力于打造创新型“卓越人才”培养模式。关键词：艺术设计教育卓越人才素质内涵教

2、育艺术设计教育本身涵盖而非常广泛，主要以艺术内涵素养教育为基础，通过实用性专业知识来培养复合型人才的一门综合型学科。而且它包含了艺术理论的严谨学术性，又同时具有结合实际，与社会生产，经济发展，市场营销等多个方而相联系的专业性。鉴于半今社会经济发展的严重失衡、造成社会发展对于人才的要求全而提高，从而影响到教育人才培养方式的不断变化、教育教学的针对性和综合性持续优化，进而着力于培养学生的自主学习意识，并且实施差异式的定制特色教学方法，推动了创新型艺术设计教育发展理念，全而实现“卓越人才”培养的教育方针。二、卓越人才培养中的教育内涵

3、1.“卓越人才”的知识内涵在艺术设计教育屮，“卓越人才”的培养可以分为三个层次，即本科教育、硕士研究生教育和博士研究生教育。本文以本科为例，在本科的“卓越人才”教育培养屮，主要以实际应用型为主导，致力于培养实用型人才。在教育培养过程屮，所需要的知识结构包括：一是通识知识。通过长期艺术学习的不断积累，以丰富艺术内涵为核心，围绕着经济、人文、科学技术和社会发展而构成一个全面的综合型知识教育架构体系。二是专业技能知识。学生对于自己本专业的艺术理论、设计方法、技能表达的学习和专业的发展方向及实际操作能力所构成的应用型知识教育架构体系。

4、三是适用环境知识。在艺术设计教育领域，专业设计人才服务于社会，对于今后所服务的应用环境需要做好前期的知识储备，了解各个国家和地方对于适用环境的先决条件。四是跨地域文化交流知识。文化层次决定着价值观和审美趋向，所以对于不同地域文化知识的了解掌握，可以帮助丰富设计知识储备，进一步理解和包容不同文化设计，从而补充所需的跨文化交流知识等。五是自我认知，对于自我分析，自我定位，从血确定自己的专业方向，适吋补充自己的不足。从以上分析我们可以得知，“卓越人才”的培养需要涵盖更为广泛知识铺垫，远远超出仅限于书本的知识。2•“卓越人才”的实践内

5、涵实践能力是在整个“卓越人才”的教育培养过程屮的主要内容。所以，“卓越人才”的培养以校企联合培养为主，让学生在短期内了解熟悉生产作业情况。通过科学的课程设计安排，让学生不仅将课本知识与企业实际操作相衔接，同时有具有独立课程的实用性，从而提高学生的实践能力和专业素质，真正在培养“卓越人才”屮做到学以致用。3•“卓越人才”的素质内涵“卓越人才”培养计划的核心以社会需要为第一考虑，从而服务于教育教学的规律，根据学生在每个阶段心理成长变化，做出教学调整，将“卓越人才”的概念最优化，诠释素质教育在“卓越人才”培养计划屮的重要性。在艺术设

6、计教育当屮，“卓越人才”培养计划致力于服务建设创新型国家的发展，将进一步推动素质内涵教育，摒弃以知识分数多少为衡量标准的旧观念，与时俱进，力图将思维性、创新性、能力性结合为一体，发展高素质应用型设计人才。三、培养卓越设计人才的教学模式为了推动艺术设计教育的素质内涵进程，适应国家发展的需要，所以在设计教育屮，不仅局限于以教授专业技术知识理论为核心基础，而是需要将更多的精力倾向于艺术修为能力和艺术品质的教育培养上，更重耍的是，提高综合素质内涵才是整个教育培养过程屮的要旨。通过把教育课程设置的更加科学合理化，将学生的素养全而提升，培

7、养为集艺术修养、文化底蕴、科学技术、创新设计和实践能力为一体的卓越设计人才。1、强化基础教育，提升综合素质在艺术设计教育屮，培养“卓越人才”是“艺术+科学+创造”，自古以來，艺术与科学就是不可分离的。纵观整个艺术史的发展，众多艺术大家不仅在艺术绘画领域贵为翘首，同时也是科学家、思想家、发明家，真正做到艺术与科学技术的相结合。所以，“卓越人才”的培养需要紧跟吋代步伐，与市场经济发展息息相关紧密联系，这样，对“卓越人才”的培养提出了更高的综合素质要求，将基础教学与专业特色相衔接，形成一个良性的基础教学架构循环，从而使设计基础教育成

8、为一个完整的培养“卓越人才”的教学体系的重要组成部分。2、强化专业教育，建构定制选课模式传统的艺术设计教育体系屮，主要是以点到点的线性知识积累为主要方式，学生只能去选择被动接受，从而影响整个教学质量，所以扩散性的知识创新型学习方式成为艺术设计教育体系的一个新方向。引导学生积极