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时间:2017-12-08
《研究生和谐课堂建设探析——关于课堂有效和课堂有趣的思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、广西青年干部学院学报2010年6月JournalofGuangxiYouthLeadersCollege第2O卷第3期耍F延至垂要=一_l重要蔓耍耍耍至藿研究生和谐课堂建设探析一关于课堂有效和课堂有趣的思考李化树,付婷(西华师范大学四川省教育发展研究中心,四川南充637009)摘要:研究生和谐课堂建设是基于和谐发展理念、针对课堂教学现状提出的新构想。研究生课堂有效和课堂有趣两者相互依存,兼得共生,有助于促进研究生素质的全面提高。积极推动研究生和谐课堂建设,要求教师开展研究性教学,探究学生学习心理,营造良好氛围
2、,引导研究生进行研究性学习,促进教学模式向研究型、多样化转变。实现研究生课堂有效和课堂有趣的和谐共存,对高校的高层次专门人才的培养具有重要的现实意义。关键词:研究生;和谐课堂;课堂有效;课堂有趣中图分类号:G643文献标识码:A文章编号:1008—5254(2010)03—0050---03TheResearchandAnalysisofConstructingHarmoniousClassesf0rGraduateStudents—_-TheThoughtofEffectiveClassandInteres
3、tingClassLIHua-shu&FUTing(ChinaWestNormalUniversity,Nanehong637009,China)Abstract:TheconstructionofharmoniousclassesforgraduatestudentsiSanewconceptbasedontheideaofhammniousdevelopment.whichiSproposedinviewofthepresentsituationofclassinstruction.Ectiveandin
4、terestingclassesdependoneachothermutually.ItiShelpfuIforthecomprehensiveimprovementoftheirquality.Inordertopromotetheharmoniousclassconstructionpositively,teachersareexpectedtodevelopinvestigativeteachingandtostudythestudents’learningpsychology.Theaimsareto
5、buildagoodenvironment,toguidethestudentstocarryontheinvestigativestudy,andtopromotearesearch—orientededucationalmodelwithdiversity.Realizingharmoniouscoexistenceofeffectiveandinterestingclassesforthestudentshasvitalpracticalsignificanceforuniversitiestotrai
6、nthetoplevelDmssionalpersonne1.Keywords:graduatestudent;harmoniousclass;effectiveclass;interestingclass和谐理念是教育追求的一种理想境界,国外许多教育思截止2009年,全国在读研究生规模累计达140万人,占高校在想家都对此进行了探讨,如裴斯泰洛齐关于和谐发展的教育校本科生规模的6%,因此,探讨并积极推动研究生和谐课堂思想、前苏联教育家苏霍姆林斯基的和谐教育思想等,都蕴藏建设,对进一步推进高校素质教育,提升高等
7、教育质量,促进着对和谐精神的执着追求,这些思想至今仍对我国现代高等高校高层次专门人才的培养,具有重要的现实意义。教育的发展具有丰富的启迪意义。一高校的根本任务是培养国家和社会所需要的高级专门人、研究生课堂教学的现状透视才,一切作的中心都是教学(包括教室内外各种形式的教学课堂教学是研究生培养过程中的基础性环节,其主要任和学习活动)。因此,高校要完成旧家和社会所需要的高级专务是对研究生进行相关理论的教学和科学研究的训练,为后门人才的培养任务,就必须加强和谐课堂建设,促进课堂有效期的科学研究、学位论文撰写打下坚实的
8、基础,其效果直接决和课堂有趣的有机结合。课堂有效和课堂有趣相互依存,兼定着研究生教育的质量Il1。目前,我国的本科教学基本是集中得共生,能促进学生素质的全面提高。管理、教授的模式,只要求学生掌握一定的知识和技能。而研研究生是高校培养的从事学术研究的高素质专门人才,究生教学不同,它具有相对分散的特点,教学模式也基本以引收稿日期:2010—05—20作者简介:李化树(1964-),男,四川西充人。教授,
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