乘法口诀求商.doc

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1、《乘法口诀求商》一、教学内容：教材第53—54页，例7，试一试，想想做做。二、教学目标：（一）使学生经历探索表内除法计算方法的过程．初步理解和掌握朋乘法口诀求商的基本方法，能正确选择乘法口诀计算除法算式（被除数不大于16）的商：初步学会列式解决简单的除法实际问题。（二）使学生通过乘法口诀求商的原理的感受，初步体会乘、除法的联系，感受用口诀求商的合理性，能联系除法的含义说明解决有关平均分的简单除法实际问题的思考过程。发展分析、判断、推理等初步的思维能力。三、教学重点难点：乘法口诀求商的方法根据除法算式想乘法口诀四、课前准备

2、：师生各准备8根小棒，教师准备除法口算卡片。五、教学过程：（一）引入新课（二）学习新知1.教学例7。（1）列出算式。观察：请观察情境图里小朋友在干什么。你知道了哪些条件，求什么问题？和同桌小朋友互相说一说。提问：你觉得要列怎样的算式，能说说你想到的算式吗？（板书：8÷2=）为什么列成除法式子？（2）引导探究。引导：根据题目里的分法，你能想到8÷2的商是几吗？自己独立想办法。（3）理解算法。交流：8÷2的商是多少呢，你是怎样想的？把你的想法和大家说说看。学生画图形分或小棒分的，结合直观说明：把8个每2个一份平均分，知道4个

3、2是8，所以可以分成4组。大家不同的办法其实都是想：4个2人是8人，所以商是4。那4个2人是8人，就是几乘几得8，你能想到哪句乘法口诀？（二四得八），所以在计算除法时，我们也可以用乘法口诀算。这道题可以想口诀“二几得八”呢，二（四）得八，所以8÷2=4（组）。[板书：二（四）得八商是4]2．教学“试一试”。教师巡视。（指名板演）提问：你觉得用口诀求商时，除数是口诀里的什么数？被除数呢？可以怎样想口诀？小结：用乘法口诀求商，要这样想：除数和几乘得被除数，找到对应的口诀“几几是多少”，正确算出算式的商。（三）练习巩固1．做“

4、想想做做”第1题。交流：第一组算两道算式有什么联系？（3乘几得9，9除以3就得几，要用同一句口诀算）第二组呢？指出：从这里每组算式的联系可以看出，求商的时候可以看除数想乘法，看它乘几得被除数，找到对应的口诀，求出商是几。2．做“想想做做”第2题。（1）学生一组一组做，独立填写得数，再集体交流订正。提问：比一比每组题的计算和得数，你发现三道题有什么联系？（2）补充：根据下面每组除法算式，你想到哪道乘法，用哪句口诀算？8÷2=5÷3=5÷1=8÷4=5÷5=5÷5=3．做“想想做做”第3题。出示三组算式，让学生说说想和几有关

5、的乘法口诀。4．做“想想做做”第5题、第6题。让学生自己看题，再用三句话说说每题的题意。（四）全课总结1．回顾总结。引导：今天学习的乘法口诀求商，你学会了什么？还有哪些收获或者体会？还有什么不懂或觉得困难的地方吗？