用乘法口诀求商.doc

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1、用乘法口诀求商教学内容教科书第12~13页的内容。教学目标1、经历探索除法计算方法的过程，掌握用乘法口诀求商的方法，比较熟练地运用2乘法口诀口算有关乘法。2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识，能有条理地思考，提高解决问题的能力。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法，能利用2~6的乘法口诀进行比较简单的除法计算教学难点：根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀教具、学具准备投影片、游戏卡片、小圆片。教学过程一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜欢乒乓球活动吗？让我们一起到学校里的乒乓球小队去看一投影：10个小朋友打球，每2人一

2、组，分成几组？二、合作学习，探究新知1、教学例题。（1）列算式。提问：谁能根据这个问题列出除法算式呢？（板书：10÷2=）（2）想办法求商提问：这道除法算式的商是多少呢？你能用什么办法求出这个商？学生独立思考后先在小组内交流，再在班内交流。学生汇报想法的过程中，相机组织以下教学活动。①方法1。谈话：请同学们拿出桌上的小圆片来分一分，看看能不能帮你想出商？让学生动手操作并表述。在学生说的过程中，微机演示这一过程。②方法2。学生说出连续的减法算式后，投影算式。指出第一个算式10-2=8问：为什么减2？的8是什么意思？8-2=6又表示什么意思？从这些减法算式中怎么样看出

3、分成几组？③方法3、方法4。引导：每2人一组，有几个2人就有，10人里面有个2人，。提问：你怎么知道10里面有5个2的？讲述：2和几相乘得10，10÷2就得几。2和几相乘得10用的是哪句口诀？所以，我们计算10÷2这道题就可以直接用乘法口诀求商，先想二（）一十，因为五）一十，所以商是5。（3）优化算法。组织学生将刚才的几种算法进行比较，讨论哪种算法更好，好在哪里，加深学生对求商方法的理解。（4）在算式上填得数，口答题目的问题。2、尝试练习。8÷4=12÷3=先让学生根据算式找相对应的口诀，说出商。再让学生讨论：你们有没有根据除法找乘法口诀的好办法？三、练习巩固1、

4、做“想想做做”第1题。（1）学生独立完成，再汇报答案。（2）提问：每组题中填写的三个数有什么关系？上面的算式和下面的口诀有什么？在做4÷2=？的时候，你是怎样想的？2、做“想想做做”第2题。（1）学生独立填写得数后集体订正。（2）提问：通过每组题的计算，你发现了什么？3、做“想想做做”第3题。出示算式，让学生看算式，找口诀，最后说出除法算式的商。4、做“想想做做”第4题。（1）引导学生认真审题，图、文结合，说说题意。（2）列算式、说一说计算方法四、全课总结