用乘法口诀求商 (2).doc

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1、用乘法口诀求商（一）新田镇中心校：张翔【教学内容】教科书第73页例1，例2，课堂活动及练习十六的第1，2题。【教学目标】1经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。3让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。【教具、学具准备】课件和口算卡片。【教学过程】一、复习旧知1，对口令:（对口诀）请一个同学当小老师说出口诀的前部分，学生集体对出后部分。2,师出示课件，请同学帮忙把不完整的乘法算式填完整。

2、二、创设情景，激趣引入教师：同学们真棒，为了奖励大家，老师给同学们带来了俩个新朋友，小兔子和小松鼠，大家欢迎它们吗？看看它们又给我们带来了什么呢？课件展示：有4堆苹果，每堆放了6个，一共有多少个苹果？师生讨论得出算式：4×6＝24（个）教师板书：4×6＝24（个）三、小组合作，探索求商的方法1提出问题（1）（课件展示）现在我们把这24个苹果平均放入4个盘子里，谁能提出一个数学问题？学生：把这24个苹果平均放入4个盘子里，每盘放几个？教师：要算每盘放几个？怎样列式？学生：24÷4＝6（个）教师：24除以4等于几，你是怎

3、样算的？4人小组讨论。学生汇报。学生：我是通过摆小棒得出每盘6个。学生：24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。教师板书：24÷4=6（个）想：四（六）二十四教师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？学生：我们喜欢想口诀的方法。教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。（板书课题）（2）（课件展示）把这24个苹果每6个装一盘，可以装几盘？教师：怎样列算式？请同学说出算式：24÷6=4（盘）教师：你能用刚才的方法来计算吗？说一说24÷6怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：24÷6

4、这样算，我想6乘几等于24呢，（四）六二十四，所以商是6。教师板书：24÷6=4（盘）想：（四）六二十四四、引导学生观察，体会乘除法之间的关系教师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：4×6，24÷6，24÷4，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。教师：同学们说得真是太好了，观察得真仔细！那这样的方法下面的这道题你们

5、会做吗？（1）2×6=1212÷2=（）12÷6=（）6×7=42（）÷（）=（）（）÷（）=（）（2）玩开锁游戏通过开锁游戏让学生知道一个乘法口诀可以求出二个除法算式。（3）学生独立完成练习十七第1.2题。五、解决问题教师：孩子们平时有没有到超市去逛逛呢？你们能算帐吗，今天老师就带同学们到超市去逛逛吧！教师：超市里面的物品很多，我们到卖文具的地方去看看，（课件展示）请同学们观察各种文具的价格。（1）18元可以买（）瓶胶水？（2）6元可以买（）个铅笔刀？（3）20元可以买（）支钢笔？教师：怎样列式？想想用哪句口诀来计算

6、？六、拓展练习猜一猜：妈妈给小明18元钱，他可能买了什么东西呢？七、小结教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？八、布置作业板书设计：用乘法口诀求商4×6＝24（个）24÷4＝6（个）想：四（六）二十四24÷6＝4（盘）想：（四）六二十四18÷3＝6（瓶）想：三（六）十八6÷2＝3（个）想：二（三）得六20÷5＝4（支）想：（四）五二十小学五年级数学上册第二单元测试题一填空（14分）（1）3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示是（        ），这个乘法算式表示的意义是（          

7、）。（2）36×0.21积是（    ）位小数，2.35×0.5积是（   ）位小数，    0.25×1.04积是（   ）位小数，150×3.2积是（    ）位小数。（3）两个因数相乘的积是13.5，如果一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（      ），结果是（     ）。（4）在○里填上“>”“<”或“=”    4.32×0.98○4.326.09×2○6.0934×0.35○0.35              14.8×7.5○7.5×14.8     6.3×7.04○7.04    

8、   18.9×1○1    756×0.9○756          1×0.94○1           4.25×1.1○4.25               （5）0.24×0.8=(  ),得数保留两位小数约是（   ）。（6）一个长方形花坛，长是9.6米，宽是6.5米，它的面积是（    ）平方米。 （7）一种茶叶每千