三年级数学下册《住新房》教学设计.doc

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1、白银区第三小学数学教学设计主　　备侯雅茹复备　审核实施时间第　周　星期　章节名称北师大版小学三年级下册数学教材第28-29页第三单元第2课《找规律》。教学内容：　《住新房》——﹙两位数乘两位数不进位的乘法﹚计划学时2课时教学目标：1、结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流算法多样化的过程。会进行两位数乘两位数的乘法竖式计算，理解竖式乘法每一步计算的含义，并能解决一些简单的实际问题。2经历探索两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程，体验“相互启发、相互影响、共同寻找、自主探究的”学习方法。3、体验与同伴合作的快乐，培养合作交流的意

2、识，提高学习的自信心。教学重点：掌握竖式计算方法。教学难点：理解算理教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航1口算  14×10   14×2   14×1 4×12   12×10  168×10   抽问口算过程,如14×10的口算过程是14和1个十相乘,得14个十是140质疑导学今天老师要带同学们去看一栋崭新的宏伟大楼.(出示大楼的照片)1.从图中你能获得哪些数学信息？能提出问题吗？2.用什么方法解决问题呢?你能列出算式吗？3.先尝试通过估算解决问题。生：每层住14户，有12层。这栋一共能住多少户？14×12=合作探究1、分组讨论不同的估算过程。把你觉得

3、谁的估算结果更接近真实答案呢？2、计算14×12学生想办法方法一把乘数12看做10与2的和，用10与2分别乘14，再把两次乘得的积相加，即12=10+2,14×10=140,12×4=48,140+48=168.方法二把因数14看作10与4的和，用10与4分别乘12，再把两次乘得的积相加，即14=10+4,12×10=120,12×4=48,120+48=168方法三探讨笔算。学生交流后汇报，展示估算方法：12≈10,14×10=14014≈10,10×12=12012≈10，14≈15,10×15=150笔算；14×12=168　　１　　４×　１　　２―――――――　　

4、２　　８......（）×（）１　４0......（）×（）―――――――168......（）+（）3、把这几种计算方法都展示出来，然后进行比较。4、强调两位数乘两位数竖式计算的格式，并再次强调理解对应位置要对齐的道理。学生想办法计算出结果，并在小组里说说想法。汇报结果。小组派代表汇报交流结果。学生充分交流，逐步理解算理。分析、比较多种算法，充分理解算理。达标拓展1、完成“试一试”第一题。2、完成“练一练”第一题。3、完成“练一练”第二题。找学生上讲台板演。4、完成“练一练”第三题5、完成“练一练”第四题先让学生独立计算后在与同桌交流。直接口算。先估算再计算。学生独立解

5、决，提倡算法多样化。计算后找规律。评价小结本节课你有什么收获？教学反思