住新房教学设计

住新房教学设计

ID:36086006

大小:39.50 KB

页数:3页

时间:2019-05-05

住新房教学设计_第1页
住新房教学设计_第2页
住新房教学设计_第3页
资源描述:

《住新房教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《住新房》教学设计教学内容:北师大版小学数学第六册第三单元《住新房》教材分析:《住新房》教学是在“住新房”的生活情境中引出两位数乘两位数(不进位),在学生探索交流中理解两位数乘两位数的算理,掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学目标:知识与能力目标:1、探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历交流算法多样化。2、能熟练进行两位数乘两位数(不进位)的算法计算,并能解决一些简单的实际问题。方法与途径:探究分析,解决问题。情感与评价:在合作的过程中,能积极参与直接的数学活动,增强对数学学习的主动性和积极性。教学重点:探索两位数乘两位数(不进位)的

2、笔算方法。教学难点:理解两位数乘两位数算理以及竖式的写法。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,引入课题1、口算热身(出示课件)60×314×317×3045×230×()=90060×3014×3050×5036×20()×()=4002、口头列式解问题。(课件)在新农村建设中,王村修建每层14户的住宅楼。(1)一期工程修建了2层,能住多少户?(2)二期工程又修建了10层,又能住多少户?(3)这幢住宅楼共住了多少户?3、课件展示住宅楼图,引出情境图。(课件出示主题图)(1)请同学们仔细观察图,从图中你都知道了哪些数学信息?提出了

3、什么数学问题?(2)师板书:每层14户,共12层,一共住多少户?(3)今天我们一块儿研究住新房的有关问题并板书课题:住新房二、探究新知:1、师问:要求一共住多少户?应该怎样列式呢?①、生读题,理解题意,弄清已知条件和问题。②独立思考解决问题,师巡视。③学生汇报并列出算式:师板书14×12或12×14,肯定两种算法都可以。2、引导学生观察算式:今天的算式和我们以前学过的乘法有什么不同?(以前我们学的是两位数乘一位数和两位数乘整十数,今天的算式是两位数乘两位数)3、引导学生探索估算的方法(1)分组讨论并交流:-3-要求:不用笔算,用估算的方

4、法找出大约是多少户?学生交流、讨论后得出:生1:把12看作10,把14×10=140,大约是140户。生2、把14看作10.10×12=120,结果应大于120。(2)进一步提出问题:“那我们村有150户能住的下吗?”师:要解决这个问题必须进行精确的计算。4、探索计算方法:(1)想一想:14×12怎样来计算?试一试。(2)教师指名小组代表汇报并板书计算方法:生a:14×10=140(10层住几户)14×2=28(2层住几户)14+28=168(12层住几户)或14×12=14×10+14×2=140+28=168生b:12×10=120

5、(每层10户,12层住几户)12×4=48(每层4户,12层住几户)120+48=168(12层住几户)或12×14=12×10+12×4=120+48=168生c:14生d:14×12×12282814014168168生e:14×12=14×2×6=28×6=168生f:28生g:14+14+……14=16814×12=16812个140(3)师引导观察竖计算方法提出疑惑:(也可看书讨论方框“0”是什么意思?)两个竖式中的28是怎么得来的?具体怎样算呢?(与准备题对照理解)第二步出现的“14”又是怎么得来的?4为什么要写在十位上呢?

6、(强调:“140”末尾的“0”一般不写,但一定要把数位空出)最后的结果168是怎么得来的?(14个十)(4)多让几位同学说说竖式的计算方法及书写格式,师适时指导。(5)师小结两位数乘两位数的计算方法:先用第2个乘数的个位数依次去乘第一个乘数的每一位数,积的末位与个位对齐,再用第2个乘数的十位数依次去乘第一个乘数的每一位数,积的末位与十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习1、判断:-3-111111×43×43×4333333344440+44774734732、试一试24×1244×213、解决问题(1)同学们进行体操表演,每

7、排12人,有12排,一共有多少人?(可口算)(2)P27页第4题。42×24=1008(元)42×11=462(元)1008+462=1470(元)或42×(24+11)=42×35=1470(元)四、全课小结1、今天我们学习了什么知识?你有什么收获和大家共同分享?2、两位数乘两位数竖式计算格式要注意什么?五、布置作业1、课本27页“练一练”的2题。(1、2两列可口算,3、4两列用竖式算)2、课本27页“练一练”的5题。(课后探索)-3-

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。