愚公移山导学案.doc

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1、第六单元课题：《愚公移山》年级：初一编写：李蓉蓉  审核人 ：         日期：2013年1月 15 日班级：姓名：一、学习目标    (一)指导学生顺畅朗读，了解故事大意。    (二)分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。    (三)拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。二、课时安排　2课时　　                        　第一课时      一、文学常识介绍   《愚公移山》选自《列子·汤问》。列子，名寇，又名列御寇，战国前期道家的代表人物之一。    二、

2、自主学习    1、借助工具书及书下注释，朗读课文，要求读准字音，停顿正确。（同座组成学习小组相互听读，根据要求相互评价。）    2、借助工具书及书下注释，逐字逐句读懂课文。（自读中，学生不能解决的问题，在书上打上问号，准备向同学、老师求助。教师巡视，随时了解学生自读的进展情况。）3、给下列加点字注音： 始龀（　　）　荷担（　　）　孀妻（　　）　箕畚（　　）4、解释下列句中加点的词⑴ 曾不能毁山之一毛    毛：                        ⑵ 河曲智叟亡以应      亡：        

3、            ⑶ 惧其不已也          已：                   ⑷ 无陇断焉            断：                   5、.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（    ）A. 杂然相许   许: 赞同     B. 遂率子孙荷担者三夫    荷: 扛C. 寒暑易节   易: 交换     D. 何苦而不平            苦: 劳苦6、.写出下列加点词语的古今异义。①惩山北之塞古义：　　　　　　　　　　　　今义：　　　　　　　　　　　　②

4、聚室而谋曰古义：　　　　　　　　　　　　今义：　　　　　　　　　　　　③投诸渤海之尾古义：　　　　　　　　　　　　今义：　　　　　　　　　　　　7、《愚公移山》选自        ，体裁是        ，本成语故事说明了                                           的道理。8、用现代汉语翻译下面的句子。寒暑易节，始一返焉。                                                            甚矣，汝之不惠！       

5、                      三、互动交流 1这篇课文中写到了哪些人物？  2愚公多大年纪了？智叟是哪个年龄阶段的人？那个“遗男”多大了？     3愚公为什么要移山？山移走了有什么益处？     4有哪些人参加了移山劳动？总共几个人？     5移山的任务艰巨吗？你从文中哪些地方看出了任务的艰巨？  四、拓展运用言默戒杨时   邻之人有鸡夜呜，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予日：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之日：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥

6、而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不呜非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜①也，孰从而烹之乎？”又思日：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”   【注】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。1．解释加点词语在句中的意思。（2分） (1)或旦而不鸣 或：- (2)皆足取祸也 取：_ ___2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。3．作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？（2分） 4．

7、邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？（3分）  第二课时                     学习目标    (一)指导学生顺畅朗读，了解故事大意。    (二)分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。    (三)拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。一、导入新课二、自主学习1.下列句子中加点词的意义相同的一组是（    ）A.以君之力  扶苏以数谏  B.河曲智叟笑而止之曰  此则岳阳楼之大观也  C.而山不加增    义不杀少而杀众       D.告之于帝  皆以美于徐公2.下列文言

8、文句式依次判断正确的一项是（    ）（1）而山不加增，何苦而不平？    （2）甚矣，帝之不惠。（3）帝感其诚。                  （4）北山愚公者，年且九十。A．反问句  陈述句  倒装句  被动句      B．反问句  倒装句  被动句  陈述句C．疑问句  陈述句  被动句  判断句      D．疑问句  倒装句  判断句  陈述句3.从课文学习中知道，“阴