愚公移山导学案

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1、棋盘井中学“导学案”课题：愚公移山（第一课时）科目：语文课型：讲读课年级：九班级：时间：2013.12主备：吕慧同伴签字：课时：二课时备课组长签字：学生姓名：【学习目标】知识与能力：能翻译一、二自然段并总结文言词语，能理解文章内容过程与方法：通过小组合作分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义情感态度价值观：感受愚公移山的精神【重点】总结文言词语【难点】分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义教学过程教学内容教学方式教学手段一、知识链接本文选自《列子》，《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代

2、的寓言故事和神话传说。《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话，皆出现于《汤问篇》。有的作品上古时已经出现，在《列子》书中稍作调整，如《夸父逐日》；有的则早已流传民间，但在《列子》书中首先记载下来，《愚公移山》就是典型的例子。书中表现的思想是魏晋时代门阀士族地主阶级的世界观和生活态度，有些还反映了佛教思想，但本文却对后人有一定的启发教育作用。二、独学预习1、字音仞（）箕畚（）孀（）龀（）匮（）荷（）2、熟读文章，了解文章大意并填空文章中的主要人物有：___________________

3、___________________________________主要事件是：_____________________________________________________3、我觉得以下字词（句子）不太好理解（很重要），在合作交流环节想与大家探讨一下：____________________________________________________________________________________________________________________________

4、______________________________________-8-发展自己成就未来棋盘井中学“导学案”三、合作交流小组合作翻译文章第一、二自然段，在翻译过程中注意以下文言词语的意义和用法且年且九十（）且焉置土石（）焉且焉置土石（）始一反焉（）太行、王屋二山，方七百里方：古义__________;今义__________________曾不能损魁父之丘曾：古义______________;今义__________________教学过程教学内容教学方式教学手段四、探究展示请从结构、内容、人物形象等

5、方面对文章的第一二自然段进行分析学法指导：结构一般指文章开头、每个自然段最后一句话的作用；内容要结合原句，看一看你从这些句子中能获得哪些信息；再判断这一部分中不同人的不同态度及主人公的形象。鼓励有创意地表述！五、反馈总结下列解释有误的一项是：A杂然相许（许：赞同   ）B曾不能损魁父之丘（曾：竟然）C曾益其所不能（曾：通“增”）D方七百里（方：指面积）翻译：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤选做：结合这两段说一说你对“愚公移山”这种精神的理解六、课内预习熟读并小组合作翻译课文三、四自然段-8-发展自己成就未来棋盘井中

6、学“导学案”课题：愚公移山（第二课时）科目：语文课型：讲读课年级：九班级：时间：2013.12主备：吕慧同伴签字：课时：二课时备课组长签字：学生姓名：【学习目标】知识与能力：能翻译二、三自然段并总结文言词语，能理解文章内容过程与方法：通过小组合作，比照分析愚公智叟的人物形象，感受文章的艺术魅力情感态度价值观：从愚公移山的精神中获得有益的启示【重点】总结文言词语【难点】比照分析愚公智叟的人物形象，感受文章的艺术魅力教学过程教学内容教学方式教学手段一、知识链接《列子》成书于战国前期，当时生产力极不发达，人们在生活中

7、面临大自然的种种挑战，在这种情况下人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。《愚公移山》也正是在这种情况下完成的。二、独学预习1、字音仞（）箕畚（）孀（）龀（）匮（）荷（）2、我觉得以下字词（句子）不太好理解（很重要），在合作交流环节想与大家探讨一下：______________________________________________________________________________________________________________________________

8、____________________________________-8-发展自己成就未来棋盘井中学“导学案”三、合作交流小组合作翻译文章第三、四自然段，在翻译过程中注意以下文言词语的意义和用法而而山不加增（）何苦而不平（）河曲智叟笑而止之曰（）其其如土石何（）其妻献疑曰（）惧其不已（）教学过程教学内容教学方式教学手段四、探究展示愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人