导学案（祖父的园子）韩中丽.doc

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1、仁怀市中枢一小“四性四环节生态课堂”导学案每日一句：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。------陶渊明班级:授课日期:初案编制者:共案编制者：个案编制者：韩中丽课题：祖父的园子学生姓名：学习目标：1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2、理解课文内容，体会作者的心情。课堂元素导学流程自学（自探环节）合学（探究环节）展学（提升·质疑评价环节）随堂笔记自学指导(内容、学法、时间)互动策略(内容、形式、时间)展示方案(内容、方式、时间)重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结（约7分钟）1、扫清字、词障碍：认识文中8个

2、生字蚱、嗡、啃、樱、蚌、嘟、倭、瓢读读记记以下词语蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢圆滚滚一动不动（遇到疑难的生字、词语可用圆圈标出）2、初步感知课文内容：用自己喜欢的方式读课文，用一句话概括出课文讲了一件什么事？（写一写）3、句子对对碰：在文中用直线画出我最喜欢的句子。（约13分钟）对学：1、对子间解决遇到的生字、生词障碍。2、对子间用喜欢的方式把课文读一遍，做到准确、通顺、流利。3、交流课文讲了一件什么事？群学：1、组内交流自己喜欢的句子以及喜欢的原因。2、小组交流从这些句子中所体会到的作者的心情。（要求结合上下文，抓住关键词进行体会，并对重点词进行勾画圈点。）（

3、约20分钟）展示一：识记生字、新词。（要抓住容易识记错的字讲解，要教会同学理解新词的方法。）展示二：用喜欢的方式朗读课文。（要求朗读时字音准确，句子通顺、流利。）展示三：展示喜欢的句子，说说喜欢的原因及其体会到的作者的心情，分析是如何体会到的，然后带头体会到的心情有感情地朗读句子。）字词闯关给下列生字注音：（）（）（）（）蚱、嗡、啃、樱、（）（）（）（）蚌、嘟、倭、瓢辨字组词：倭（）瓢（）矮（）飘（）蚱（）樱（）炸（）婴（）句子赏析摘抄：本文中我喜欢的句子有：--------------------------------------------------

4、-----------------------------------------------------------------查学：“课后反馈”巩固提升三级达标训练书写等级达成等级批阅日期基础题：1、给下列生字注音（）（）（）（）蚱嗡啃樱（）（）（）（）蚌嘟倭瓢1、辨字组词蜓（）拔（）割（）蜒（）拨（）豁（）达标题：照例子写词例：（嗡嗡）地飞着（）地响着（）地叫着（）地下着例：蓝（悠悠）黄（）红（）绿（）白（）拓展题：用个词语来描绘出自己对童年生活的感受？