《祖父的园子》导学案

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1、新课标人教版五年级语文下册《祖父的园子》导学案主备人复备人审批人编号时间学生姓名班级小组课题7、祖父的园子课型略读课课时1本周行为训练重点学会互动交流学习目标1我能熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。2、我能有感情地朗读课文，积累文中优美的句子。3、我能学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。重、难点预测1、我能体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由、快乐、幸福。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。2、领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的

2、表达方法。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，引入新课1、你对萧红了解多少呢？（学生自由回答）教师简要介绍作者萧红。 师：有人说作者萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。事实就是这样，在20世纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下那北方庭院的花儿们一样，鲜明而热烈地开放，泼辣地，不娇贵，不做作，自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她的笔写着她的字，大气的文字。2、了解萧红作品《呼兰河传》。二、独立探究，潜心会文1、我会正

3、确认读生字词。①我能读正确。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first②我能提醒大家容易读错的字有：2、我能找出文中的多音字并组词，再准确、流利、有感情地朗读课文。3、我能积累并理解文

4、中的重点词语。①我用找近义词的方法理解：②我用查字典的方法理解：③我用联系上下文的方法理解：④我还可以补充一种其他的理解词语的方法：4、我能默读课文，给文章分段。（1）分段的方法有：①按事情发展顺序分；②按时间顺序分；③按地点变换分；④按事物的内容和性质分；⑤按文章的结构分。我是根据第（）种方法分的。第一段：（自然段）写第二段：（自然段）写第三段：（自然段）写5、我能概括文章的主要内容。（1）概括文章主要内容的方法有：①课题拓展法；②抓四要素法；③摘句法；④段意串联法；⑤取主舍次法；⑥综合法。我是按第（）方法概括的。（2）文章的主要内容是6、我能默读课文，读懂课

5、文内容，感受作者童年的快乐，感悟作者的表达方式。（1）你觉得《祖父的园子》是一个怎样的园子？（用一个形容词回答）我觉得《祖父的园子》是一个的园子。（2）默读第一部分。我知道作者在第一自然段描写了祖父园子里的、、、等各色昆虫。作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——“白、、金、”一应俱全，还对蜜蜂的good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermodul

6、eshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first和进行了细致入微的观察。我知道作者在第三自然段写了园子里的、、，重点写了，我能找出写榆树的句子：。作者用富有诗意的语言，生动形象的勾勒出大榆树的，也写出了大榆树的。（3）用自己喜欢的方式读第二部分，感受“我”的自由。“我”在祖父的园子里有着难忘的、快乐的往事：①跟着祖父：、、、、；②自己游戏：、、、。从“我”的一系列的行动中可以看出，在园子里，“我”的生活是怎样的？我的生活为什么会这样？答：（4）品读课文第三部

7、分，感受园子的自由。读句子“花开了，就像睡醒了似的……太阳也不知道。作者用孩子气的语言，把世界在孩子心里的样子描绘出来。在她心中，、、、都是有灵性的，都是做得了自己的主的，都是自由快乐的，无拘无束的，由着自己的性子生长的。（5）读课文第四部分。品读：“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，吧草帽遮在脸上就睡了。”从这个句子中，可以体会到“我”的生活是多么、。三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、交流学习成果，建议抓住文中关键

8、词句谈体会，轮流读书，对