7.祖父的园子导学案

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1、麟游县西街小学语文导学案班级五科目语文课题祖父的园子课型自主预习生成课主备教师赵晓兰上课教师备课时间上课时间月日（星期）共1课时，第1课时总计第课时学习目标1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动、”等词语。2、指导学生熟练、有感情地朗读课文，理清思路，把握文章主旨。3．培养学生自主阅读能力、口语表达能力和搜集信息、处理信息的能力。4．培养学生从生活中寻找美、寻找亲情，感受童年生活的无限乐趣。重难点教学重点： 体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活

2、，真实地表达自己的感情。教学难点;领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法导学准备重点句子投影。主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改补充呈现问题5谈话：简介作者。激发兴趣导入新课的学习通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。培养学生动脑思考的能力。自主预习5检查预习1、抽生朗读生字。2、对比读课文。3、抽查问题导读单完成情况。。培养学生的阅读能力，掌握预习课文方法。小组讨论17创设情境1、指导学生正确、规范、有感情地诵读课文。2、抽查学生对课文的大意及关键句的感悟。3、准确流利的朗读课文，认真思考，解决问

3、题。交流展讲。小组交流锤炼问题。展示评价8小组合作，解决问题创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。了解课文的大意。熟悉生词难句学习要点，为下为下一节课打好基础。归纳生成5交流收获，升情感。针对这节课学习内容，进行小结，结合问题生成单继续研读课本，搜集梳理学习内容，明确课后学习任务。相关资料。梳理学习内容，明确课后学习任务。第二课时主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望学生行为修改补充呈现问题5导课：相信我们的同学都已经预习过这篇课文了,老师拿起这篇课文读了几次,就很喜欢这个园子里的小姑娘。导课：相信我们的同学都已经预习过这篇

4、课文了,老师拿起这篇课文读了几次,就很喜欢这个园子里的小姑娘,你们知道老师喜欢他的什么吗?学生思考，自由发言。自主学习5引导学生带着问题再次品读全文。1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化合作探究17有效指导学生提炼问题。1、教师提炼重点问题2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记展示交流8指导交流。1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示

5、总结提升51、读这篇课文，最大的感受是什么？2、扩展练习。  我觉得祖父的园子是个         。教师总结，激发情感.1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受板书设计自由祖父的园子快乐爱《祖父的园子》问题导读单——评价单班级：姓名：指导老师：一、习题训练1、看拼音写词语。jiāocuò   yòuzhì    shāmò      jìmò     （      ）（      ）（      ）（      ）miánǎo   tuórónɡ    páozi （      ）（      ）（      ）3、在括号里填上

6、恰当的词。一（   ）花园       一（   ）李子树       一（   ）大草帽一（   ）谷穗       一（   ）狗尾草      一（   ）倭瓜花4、组词飘（     ）        樱（     ）           炸（     ）瓢（     ）        婴（     ）           蚱（     ）四、理解课文填空。1.《我和祖父的园子》一文章通过对对“我“童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对______________的眷念和对亲人的___________。2.课文《我和祖父的园子

7、》出自回忆性长篇小说_______________。著名作家茅盾称这本书是一篇___________________，一幅____________________，一_________________________。3.“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里______________。描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的__________，而写蜂子时则侧重写昆虫的________________。《祖父的园子》问题生成单——评价单班级：姓

8、名：指导老师：问题一、你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？问题二、为什么对祖父的园子久久不能忘怀，如此念念不忘呢？问题三、这个园子给童年的萧红留下了什么