影响西部贫困女大学生英语学习的归因及对策

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1、重庆科技学院学报(社会科学版)2010年第16期JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition)No．162010影响西部贫困女大学生英语学习11,311：1因及对策谢军摘要：贫困和“男尊女卑”的传统社会性别意识使来自山区的西部女大学生面临着贫困的“多重性”，产生不同程度的心理障碍．形成个性弱点．影响了英语学习和自身发展。从励志教育、采用多元化评价方式和改变教学方法三个方面探讨了促进西部贫困女大学生英语学习的途径与方法。关键词：西部：贫困女大学生；英语学习；对策中图分类号：G64

2、2．0文献标识码：A文章编号：1673—1999(2010)16—0187—03作者简介：谢军(1970一)，男，广西陆川人，广西机电职业技术学院(广，西南宁530007)&共教学部经济师，在读硕士，研究方向为应用语言及英语教学．国际商务。收稿日期：2010—04-20西部贫困女大学生升人高校后，她们将面临更大在素质、技能和交际等方面相对不足。进入高校之后，的挑战：经济困难，学习压力，素质提升，交际能力和面对来自五湖四海的同学和丰富多彩的校园文化，不就业歧视等等。这些因素使她们产生了不同程度的心少女生发现了差距。在学习与生活上，她们既渴望与理障碍：偏面认识女性价值、心理自卑、

3、自我封闭、缺同学交往．又害怕在同学面前暴露自己的弱点，于是乏创新．直接影响到她们对待英语学习的态度和动不少女生在内心设置了一道屏障，自我封闭、沉默寡力。高校英语教师应对这一群体给予更多关注，给她言_2]。由于贫困和获助资源的有限，不少女生在巨大们创造一个良好的发展空间，使她们能身心健康地投的经济开支面前非常脆弱，心理压力过载，部分女生入到学习和生活中去，加强英语学习，全面提高个人甚至视贫困为耻辱．不愿参加集体活动，尽量减少与综合素质和职业能力。同学的交往，以回避一些让他们尴尬的话题。此外，父母的辛勤劳作、节衣缩食、殷切期望以及就业压力，都一、英语学习中面对的问题给她们造成无形

4、的心理负担，常使她们抑郁不安。长心理学研究表明，女生的语言能力优于男生．她此以往，她们的性格变得更加孤僻，其语言表达能力、们偏于形象思维，善于语言叙述、描交际能力和协调能力也就得不到锻炼，这对英语学习写，听觉功能、社交能力、语言表达突出．在生动是非常不利的，因为大学英语教学的目的旨在提高学情境中呈现的英语语言材料将会在她们的脑海里留生的英语基础、语言技能以及培养学生运用英语进行下深刻印象，并会反复出现，激发女生的想象力。有助交际的能力。性格孤僻、缺乏交际的学生大多陷入死于她们语言表达能力的提高n]。但对于西部贫困女大记硬背的学习方式，其英语表达能力、交际能力是难学生而言，虽然

5、她们中的大多数能坦然面对家庭贫困以得到提高的，这在个人综合素质和职业能力方面又进和“男尊女卑”的传统陋习，不怨天尤人，化压力为动一步拉大了她们和其他同学的差距。形成恶性循环。力，但是从心理角度上分析，很多人既是自尊、自强、(二)片面认识女性价值自立的代表，也是自卑、孤僻、敏感的代言人；从观念西部贫困女生大多来自边远山区．自来到世间之上来看，很多人既有新女性特点，又摆脱不了中国传日起，就在家庭中开始了最初的性别角色社会化。受统女性所扮演的“男主女从”社会性别角色的束缚。“男尊女卑”价值定位和“男主女从”权利等级的影响。(一)心理自卑、性格孤僻她们偏面认识女性价值，总觉得“女不如

6、男”．自我激学生贫困具有多元性，除经济原因外，还包括精励不足，对男高女低的择偶追求、男外女内的家庭结神、素质、技能和交际等诸多方面。家庭经济的困难，构有着很高的认同度。有调查显示，40％的女生认同山区“男尊女卑”观念的盛行，基础教育环境、条件和嫁个好丈夫比获得高学历更重要，她们认为追求事业质量的相对落后，使她们输在人生的起跑线上。不少是男人之事，女孩子要适可而止，否则高处不胜寒。在女生在步人高校大门之前甚至没有走出过大山，因此此认识之下，“学得好不如嫁得好”的观念在一定范围一187内存在，高等教育便成为女生钓得金龟婿的筹码．是是一种语言学习，不能只依赖于课堂学习和完成作其通往

7、幸福婚姻的阶梯[。现实中，许多女生认为最业，其语言能力的综合提高需要课后的不断学习和积需提高的是修养与气质，女人最重要的工作是“相夫累，然而多数女生对于自己课后应作何补充和提高．教子”，由此造成女生进取心不足、职业理想不明、对往往目标模糊、不知所措。另一方面，在部分英语教师自身期望值不高。对于英语学习而言，许多女生没有的心中，女生的“听话”与“乖巧”恰恰成了她们的长处．把英语看作是提高自己学业水平、拓展人生空间的必他们往往在学习上对女生十分放心，对她们溺爱与表修课，而仅将之视为是自己能拿到毕业证书，将来