小学数学单元复习策略

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1、，习蛋飘小学数学单元复习策略文／江门市新会区大泽镇中心小学陈福厚多年的教学实践让我体会到：二、开展小组合作学习，提高进行合作探究，一起分析问题、解你不会学习，我来教你会学习；你单元复习效率决问题，向全班进行汇报时，应允不愿意学习，我来吸引你想学习．有效的小组合作学习模式可以许其他同学质疑问难．在全班进行兴趣是学生学习的最大动力，因使小组成员间相互激励、相互促交流时，教师可根据复习的重点、此，我在单元复习中着力抓好学法进，提高学生的学习效率，促进学难点适当增加补充相关内容．指导、兴趣培养等方面工作．生的共同进步．在单元复习时开展小三、单元复习

2、中的练习题设计一、回顾与反思。发挥单元复组合作学习能起到事半功倍的效果，要有层次性习查漏补缺作用可如何运用小组合作学习模式，凸我们所面对的是一个班集体，在单元复习前，我们先要了解显师生互动、生生互动作用呢?学生层次当然是良莠不齐的，这就清楚学生对本单元知识、方法、技第一，教师应根据班内的实际，要求我们在设计练习的时候要注意巧的掌握情况，通过查看教学总有意识地将一名优等生、两名中等做到类型多样、层次分明，从模仿结、学生作业统计记录或进行学生生和一名学困生分成一组，通过小、型的基础练习到提高型的变式练习谈话，进一步反思：本单元的重组学习后进行小

3、组评比，可以大大再到拓展型的思考练习，照顾不同点、难点和关键是什么，学生对基地调动各小组互帮互学的积极性，层次的学生需要，这样才能使每个础知识、基本技能掌握程度如何，使学生在合作过程中做到组内合学生都能各得其所，始终保持强烈出现过哪些普遍性、典型性的错作、组间竞争，让每个学生在合作中的学习热情．．误，哪些知识点学生没有完全掌都有展示自我的机会．此外，在合作例如，在“用乘法口诀求商”握，然后以此来确定单元复习中应中小组的成员还应有一定的分工，单元复习的时候，我设计了如下四该突出的重点、难点和盲点，帮助即每一位学生都应担任一种特定的组具有一定坡

4、度和层次的练习．学生查漏补缺，纠正错误，弄清错角色，如小组长负责组内批改、辅导1．35+7=()，想：()七三误的原因，加强相应的练习．和检测工作，副组长负责统计成绩．十五；例如，在进行小数的乘法简便运第二，合作学习是师生互动、24+8=()，想：()八算单元复习时，我统计发现学生在生生互动的一种组织形式，学生的二十四：计算方面出错率很高．在练习中，部合作是否有效，与教师的参与与指54+9=()，想()九五分学生对一些运算定律可以背得出导是分不开的．因此，在学生开展十四．来，但实际应用起来却怎么也得不合作学习的时候，教师应当到学生2．计算：

5、21÷7=42÷7=到正确答案或者准确率偏低．所以在中去，对各个小组的合作进行参与24+8=56+8=本单元复习的设计上，我首先对简与指导，对各小组合作的情况心中3．将下列算式填在括号里：便运算的方法进行了归类，包括：有数．同时，教师还应针对学生合40+8、18+6、63+9、54+9、28+7凑整，运用商不变的规律，加法和作中出现的各种问题进行及时、有()>()>()乘法的运算定律，还有减法、除法效的指导．其中，要对小组长进行>()>()．的性质；其次是收集了学生平时作重点培训，不仅要让小组长学会做4．用卡片上的数字组成除法业中出现错误最

6、多的题目进行对比题，还要让他们学会如何分析和讲算式：9、28、6⋯47、54．练习，强化知识的运用，如乘法结解题目．例如对开展得很顺利的小让学生通过利用乘法口诀求合律和交换律的比较以及乘法交换组予以及时的表扬，对合作交流中商、直接写商、利用商的大小进行律的顺、逆运算等．由此，我定下这偏离主题或遇到困难的小组提供及算式排序和用数字组合除法算式这个单元的复习策略：一是把简便计时的点拨，对完成任务的小组进行四组不同层次的练习题，既回顾了算的类型和知识点进行系统化、结检查，等等．学生的小组合作学习乘法口诀，又了巩固求商方法的训构化；二是通过多层次计

7、算练习，有了教师的参与与指导，才能有条练，加深了学生对知识的理解．使学生熟练方法，提高正确率不紊、效果显著．另外，学习小组责任编辑罗峰