学海无涯“图”做舟——运用思维导图促进学生有效学习的研究与实践

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1、专题研究学海无涯图"做舟运用思维导图促进学生有效学习的研究与实践江苏南京市琅琊路小学夏洁『21世纪民族智力的2．教师在教学过程中学生的年龄特点．尝试运发展将决定着国家未来的借助思维导图这一思维技用思维导图进行课程的教繁荣昌盛要想促进知识术．通过对众多知识点的学设计．激发学生的学习经济的发展和国民素质的自由组合或建构．进行教兴趣．向他们提供数学学提高．就必须提高人们的学方法的改革．从而提高习的机会．帮助他们在运学习素质、学习效率、学习教学能力和教学效率用思维导图进行学习的过能力。英国著名脑思维二、研究方法程中．

2、真正理解和掌握基学者托尼巴赞在上世纪1．调查法：小学高年段本的数学技能、数学思想70年代所创造的思维导数学学习的现状及其影响和方法．获得广泛的数学图．就是一个可以提高我因素的调查与分析活动的经验们工作和学习效率．促进2．文献研究法：查阅有在教学过程中如何运我们思维扩展的工具书关思维导图应用于教学．用思维导图促进学生有效山有路．学海无涯．应对知提高学习效果的相关资学习．我们认为可以从以识爆炸的时代．学生的学料．对思维导图的成效进下几方面来处理：习压力越来越大．要学的行理论分析1．教师运用思维导图内容越来越多．而

3、人的时3．行动研究法：通过小进行教学间有限．精力有限．如何在学高年段数学教学的行在教学中教师可以在小学高年段数学教学中应动．研究探讨应用思维导备课的基础上形成整个课用思维导图促进学生有效图促进学生有效学习的方程的思维导图．可以按图学习．我们进行了一些研法和策略教学知识应用思维导图究与实践三、研究策略进行教学既讲授了知识．一研究目标、有效的数学学习活动又不失直观、生动。能够吸1．使小学高年段学生不能单纯地依赖模仿与记引学生的注意力．提高他了解思维导图的起源、思忆，动手实践、自主探索、们的学习积极性教师在维方法、

4、制作方法：掌握绘合作交流是学生学习数学授课时．不仅要能够从宏制思维导图的方法：运用的重要方式课堂教学中观上把握知识内容．而且思维导图改善学生的学习学生是数学学习的主人．要富有层次性、条理性和方式、激发学生的学习兴教师是数学学习的组织逻辑性。运用思维导J趣、培养学生的创新思维者、引导者与合作者。在教图还具有逐层展开的J能力．实现与新课程标准学中我们依据小学数学的功能．便于学生全面丘蛙轨。学科特点、课型特点以及理解和掌握所授≥61Pdma~SchoolTeachingResearch学教学研完专题研究内容。所学内

5、容．构成知识网络教师职业的素质和知识结构的完2．学生应用思维导图进行学习四、主要绩效备和更新势在必行．这样在面对新(1)运用思维导图．收集整理思维导图那种近乎画图游戏的问题时才能有的放矢。利用思维资料的手法．特别适合于小学生的年龄导图进行课程的教学设计．促进教学生可以利用思维导图在课特点对孩子而言．图像和颜色的师形成整体的观念和在头脑中创前预习中收集整理资料．以个人独吸引力远远大于文字运用思维导造全景图．进一步加强对所教内容立制作或小组合作的形式．画出充图进行教学和学习．可以激发学习的整体把握．帮助教师掌握正

6、确有满个性的思维导图．对教材内容进兴趣．有效提高学习效率．为学生效的教学方法策略．能更快更有效行整体感知整个预习过程中学生创造了全面发展、个性发展的好条地进行课本知识的传授．促进教学的意见经过互相碰撞新的观点不件在近两年的研究和实践中．我的效率和质量的提高断产生．从而加深对新课的认识和们深深感受到思维导图给我们的3．课堂理解数学教学所带来的种种便利，具体形成互动式课堂教学．促进了(2)运用思维导图．组织交流体现在：师生间的交流与沟通．打破了传统讨论1．学生的一言堂在应用思维导图进行教在探究式课堂教学中．学生以

7、思维导图教会学生“如何学学的过程中．学生为主体，教师作小组为单位进行讨论是非常普遍习”和“如何思维”．提高学生的学引导．可以充分发挥学生学习的主的一种学习方式．然而在讨论中也习能力与思维能力思维导图深受观能动性和创造天赋在进行思维会出现效率不高的现象为改变这孩子喜爱．用一种学生喜爱的教学导图教学的过程中．教学活动更多种情况．我们尝试引人思维导图，模式进行教学．激发学生学习兴地体现为一种对话关系．即知识是将学生的注意力全部集中到讨论趣．调动学生学习的积极性．使他在教学双方对问题的探讨中不断的中心话题上来．学生可

8、以边讨论们主动参与学习．吸纳知识。学生生成的教师作为学习背景材料的边记录讨论结果．体现集体思维的借助思维导图也找到了适合自己提供者、情境的创设者和对话教学成果在教学中．我们一般是首先的学习方法．培养了自学能力思的弓J导者．必须注重引导学生在探筛选探究的问题．然后以小组为单维导图十分适应小学生的年龄特究学习的过程中主动建构意义、加位围绕中心议题展开思维过程．选点和思维特点．学生运用思维导图深体会．使学