大师画我也画.doc

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1、大师画我也画浠水县实验小学付国华教材分析：本节课是人美版小学第八册17课内容，属于造型表现领域。本节课是在第16课对画家梵高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感受艺术的多元化。教学目标：1、通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。3、通过本节课学习，使学生对色彩搭配有一个全新的认识，并促进其绘画能力的提高，开发学生空间想象能力和造型能力。教学重点：了解、感悟凡高和毕加索

2、的造型表现手法。教学难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。教学准备：课件、范画学具准备：素描纸、水彩笔或油画棒、刮画纸等教学过程一、赏画导入同学们，今天老师为大家带来了几幅世界名画，我们一起来说一说它们的作者是谁？出示凡高的《向日葵》。接下来这幅画的作者又是谁？出示《麦田上的群鸭》。那这幅画的作品的作者还会是谁？出示《星月夜》。那么这是上一节欣赏课我们所认识的梵高和他的作品，今天我们继续来更进一步了解这位艺术大师的作品。二、探究凡高作品特点1、凡高《星月夜》作品赏析师：请你说说凡高《星月夜》作品带给你们什么样的感觉是？生：有动的感

3、觉。师：那为什么会给我们的感觉像是在动呢？为了更好地感受梵高的作品，我们一起来欣赏一段视频。（视频导入《星月夜》交互式动画）师：原来画面中有许多的线条，这些是？（笔触）师：那么这些笔触有什么特点？是不是胡乱放在哪儿来表现的？生：是有一定的秩序。师：除了有秩序，还有什么？颜色给我们的感觉是？生：色彩丰富。师：那么除了这些之外，还有什么？都是一个方向排列的吗？有没有一点变化？板书：梵高有秩序有变化色彩丰富2、师示范师：了解了梵高的画的特点之后，老师也想用他的笔触来表现一幅画，那么今天我们就尝试着用大师的绘画风格去画画。出示课题——大师画我也画。师：我想画一颗有动感的树，顺着物体生长运

4、动的方向有规律有秩序的排列，颜色要丰富。3、小练笔看了老师画之后，你想不想也来试一下？那谁上来表现一下涌动的云的感觉？4、欣赏学生作品大家都画得非常棒，我们通过了一个小练笔来初步感受了用梵高的笔触来表现出的画是什么样的，这就是梵高的画的特点——有秩序、有变化、色彩丰富。我们来看看小朋友们是如何运用画家笔触来画画的，你喜欢哪一幅，为什么？四、探究毕加索画的特点1、了解毕加索接下来老师还想为大家介绍一位艺术大师，不同的风格。同样的，他和梵高一样也是非常特立独行的，他的画让人一眼就能认出这是他画的，给人的印象非常深刻，大家想不想了解他是谁？出示毕加索照片，他是谁？那他画了些什么呢？我们

5、一起去看看。了解毕加索的生平及代表作品。看他非常喜欢画肖像画，你平时是怎么来画肖像画的呢？2、眼力大比拼今天我们请到了一位小模特和我们一起来找寻答案。《多拉马尔》和我们的小模特，请同学们从不同角度观察身边同学头部各部分的不同特点，然后再对这幅画进行分析。分组讨论：我们就在多拉马尔的肖像画中寻找出哪些是正面，半侧面，全侧面，可以对照着我们的小模特来找。总结：这就是毕加索绘画的特点：对形象进行全面的分析，把不同角度观察到的形象放在同一个画面里面。这就是我们刚才所说的立体主义。3、欣赏学生作品师：来看看小朋友们是如何运用画家笔触来画画的，你喜欢哪一幅，为什么？五、学生作业作画要求：在大

6、师的创新启发下，你们一定有自己的新想法。请你学着用你喜欢的表现方法画一幅画。六、展示评价全班每人投票给你觉得画得最好的那幅作品。评选出最佳创意奖，最佳设计奖。其他同学能得到参与奖。七、总结拓展今天我们认识了两位大师，他们是谁和谁？绘画风格和特点是？那你想不想对这两位大师了解，请同学们课后上网查查资料。艺术来源于生活又高于生活。让我们“异想天开”，创作出属于自己的绘画语言。“大师可以，你们也可以”。板书设计：有秩序凡高笔触有变化毕加索对形象进行全面的分析色丰富