《大师画我也画》教案

《《大师画我也画》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《大师画我也画》教案（一）【教学目标】:1、认知性目标：了解画家米罗的生平和作品，在欣赏的过程中体会其中线条和色彩的美，理解画家对生活十分热爱的美好情感。2、能力性目标：能够快速大胆地用简单的线条进行绘画创作，同时通过听不同的音乐,将其用色彩表现，到引导学牛联想不同色彩的感觉，培养学牛的观察能力，审美能力和语言表达能力。3、情感性目标：培养热爱生活并愿意积极动手美化生活的美好情感，体验观察、探究、发现屮的愉悦，激发学生学习美术的兴趣。【教学重点】:了解米罗作品中的绘画特点，感受画家热爱生活的情感。【教学

2、难点】:在学习中能够用语言表达所见、所感、所想，并用线条和色彩进行装饰表现。【教学过程】:教师活动学生活动设计意图一、课前准备搜集画家米罗的相关知识和绘画作品，制作教学网站。学生课前练习画图软件，并且能够熟练的掌握。培养学生课前自学能力二、导入新课小魔术：一条神奇的线条变魔术，看看能变出什么？（花、天鹅、兔子）“有趣么？你们想试试吗？下面老师给大家一分钟的时间，看看谁能快速地用一根线条作画？”从线条引入到西班牙画家米罗，出示照片，简单讲解。引岀课题：跟大师一起画学生用画图工具作画，同吋欣赏、思考和回答。

3、锻炼学生的动手能力，引起学生对学习的兴趣。三、新授（-）“大家想了解一下画家米罗的生平和作品吗？出示准备好的网站，让学生自学。学生自己在网站上了解米罗的生平和绘画作品。能够用简短的词语概括米罗作品中线条和色彩的特点。锻炼学生利用网站资源自学的能力，和语言表达能力。教师活动学生活动设计意图（二）“大师米罗画屮的线条和色彩都是那么的简单、生动，首先我们来感受米罗画中的线条！”（在网站中点击出示两幅用线条表现的米罗作品。）“谁能说说画中的线条有什么特点？”联想一下，如果用线条表现模仿米罗的画，你们能像大师那样

4、用流畅、简练的线条来画一画吗？（三）米罗画中的色彩。出示两幅色彩差异较大的作品，引导学生：“这两幅画的色彩有什么区别？分别有什么不同的感觉？（引出冷色与暖色）通过网站中的色相环图片简单讲解冷色和暖色。（四）欣赏音乐不同的音乐使你想到了什么？使你联想到了那些颜色？学生思考冋答问题。学生在画图工具上绘画。学生欣赏，并根据自己的理解回答问题。回忆与了解冷暖色的相关知识。学生自由点击网站中的音乐，并且各抒己见。感受米罗作品中线条的美，能够用合理的语言陈述。先用线条表现表达自己的想法，使学生能够大胆地操作。加深对

5、色彩的认识。将音乐学科与本节课达到白然的融合。教师活动学生活动设计意图四、作业要求：一边听音乐，一边将刚才用线条表现的画填充完整，并且装饰上色彩。学生进行绘画。辅导中注意提醒画面的完整性，和色彩之间的搭配。五、小结学生自评：培养学生的欣赏能1、展示、评价（1）介绍自己的作品，并给力和评价能力，用电2、总结与拓展。它起个名字。脑绘画的乐趣。绘画大师米罗给我们留下了许多精美的绘（2）自评、互评。画作品，在他随意的线条中我们看到谈谈这节课从大师米罗的绘将本节课升华到一了……，在柔美的的色彩中我们感受到画风格屮

6、学到了什么？有哪个新高度。了……些收获？你还知道哪些绘画大师呢？以后我们还会学生随着教师，一起将米罗了解其他的画家，并且模仿他们画。的作品融入生活，反映岀画家对生活中事物热爱的美好情感。学生各抒己见。《大师画我也画》教案（二）教学内容大师画我也画授课教师张利教材分析通过欣赏大师的作品，学生对著名大师的绘画风格有了一定了解，并且对抽象画有了一定的欣赏能力，在大师创新精神的启发下，大部分学生可以学着大师的绘画风格，画岀自己的作品。教学目标1•显性内容与目标通过学习画家凡•高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多

7、元化的特点。模仿用大师的画法创造一幅作品。2.隐形内容与冃标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。教学重难点教学重点：了解、感悟画家凡•高和毕加索的造型表现手法。教学难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。教学准备图画纸、彩笔等。教学流程设计意图教学过程（-）谈话导入：你喜欢向口葵吗？你欣赏过凡高的油画作品《向日葵》吗？这节课我们继续认识艺术大师，板题《大师画我也画》。（-）（二）欣赏感受、拓展思维：1、

8、欣赏介绍一一欣赏向日葵的摄影图片、凡高油画作品《向日葵》与《自画像》。1・这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？①凡高为什么这么喜欢向日葵？表现了画家怎样的情感？（向日葵是凡高的崇拜物。因为在凡高的眼里，向FI葵不是寻常的花，而是光和热的象征，是他内心翻腾的感情烈火的写照，是他苦难生活的缩影。凡高把心屮全部的爱都赋予了可爱的向口葵，他所画的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体，是他生命与精神的自我流露，是他以火一般的热情为生活高