《锄禾》的导学案.doc

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1、白银区第十四小学一年级四班语文学科第上册导案主备王武清复备审核何炜炜编号授课人张亚丽课题锄禾课型新授第一课时教学准备课件、识字卡片、识字材料教学目标1、学会4个生字，理解词语意思。　2、能有感情朗读和背诵古诗。　3、体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理教学重点能正确、有感情的背诵古诗；学会4个生字。教学难点感悟农民劳动的艰辛和粮食来之不易。教学过程环节导案备注（教师复备修改）一、创设情境，激趣导入1、出示图：锄头，正读音，介绍用途。（如果有一锄禾动态，就可以顺势引出“禾”）2、出示禾，识“禾”3、让禾苗长

2、得更好，农民们常要用锄头把田里的杂草除掉，以确保有收成。今天，我们就一同来学习一首古诗，诗的题目就叫——锄禾。二、预习检测师：相信这首古诗大家并不陌生。会读吗？　　　　师：要想读得好，首先要将每个字的音读准，特别是其中的翘舌音和前、后鼻音节。三、初读课文，感知课文大意，自主识字、检查自读情况　（1）指名读。要强调易出错的音节　师：看你们读得那么好，老师也很想读，老师借助分隔线，可以读出古诗的韵味。　师打手势，带学生看分隔线朗读。2、师：读书百遍其义自见，孩子们，让我们自由地多读几遍诗歌，想一想：这首诗写了一件什么事？3、师

3、归纳总结四、诗中有画，品悟诗歌1、老师听说，每一首诗都是一幅生动的画，请大家读一读一、二行诗，画里面有什么？　2、师根据学生的汇报，进行简笔画。相机教学生字---“午”。（1）、画的禾苗多，说明农民伯伯要护理的地也多，每天从早到晚给每一棵小禾苗松土、施肥，农民伯伯真辛苦呀！（2）教学“午字”：午是什么意思？“午”字也是我们要学的生字，大家看午字跟什么字很像？（3）画汗滴，应该画多少？你怎么知道的？农民伯伯在烈日的暴晒下劳作，满身都是汗，连脚底的泥土都被浸湿了，真是太辛苦了。谁能把这汗的多，读出来？3、师：看到这样的一幅图，

4、你想说什么？　　　　　　　　4、师：在1300年前，有一位诗人---李绅，他站在田间，目睹农民终日劳作而不得温饱，他出身于官宦世家，父亲历任县令，相当于现在的市长。虽然年幼丧父，却也总是在私塾里读书，从没有见过粮食原来是农民伯伯这样头顶烈日，面朝黄土背朝天，这样辛苦种出来的，于是，他由内心里发出这样的感慨：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。5、师：自古以来，劳动都是一件非常辛苦的事。而劳动人民呢，辛苦地付出却不一定会得到应有的回报，他们生活得更是艰难困苦。出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“苦”字如何识

5、记？　师：孩子们看：这两个字组成的词语都包含着痛苦和辛劳。把这两个代表着苦难的字组成词，就是最最痛苦的词语了。带着艰难的感觉读好它。6、你现在就是诗人李绅，把你对农民们的理解、同情读出来。7、诗人是从小没有做过农活，所以他不知道农民们的艰辛，学了这首诗，我们也都知道了农民们的辛劳？让我们也由衷地说：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。8、最上层社会的官员们难道看不到农民们的辛苦吗？是呀，当时的阶级社会，从农民身上压榨钱财、增加赋税已经是官员们的生财之道。他们才不会管农民的死活，只管自己能拿到多少钱财而已。让我们告诉他们：--

6、---谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。9、看着这幅画，你能试着把古诗背诵下来吗？五、拓展延伸、说话练习：师：从同学们的朗读中，我感受到：每一粒粮食都来之不易，每一粒粮食是农民伯伯辛苦劳作的成果。正如谚语所说：一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。　学完了《锄禾》这首诗，我们明白了……此时，你一定有很多话要说。你想说些什么？　　师：同学们，诗人李绅还写下了另一首诗----《悯农》，被誉为悯农诗人。悯是同情、可怜的意思。请你读一读。六、达标检测1、背诵《锄禾》2、我会组词：禾（）（）当（）（）午（）（）汗（）（）知（）（）3、读组词当中　当

7、时　中午　下午　汗水　盘子　米粒　辛苦苦瓜　饭粒　汗珠　一粒米板书设计锄禾　锄禾/日/当午，　汗滴/禾/下土。　　谁知/盘/中餐，　　粒粒/皆/辛苦。课后反思：白银区第十四小学一年级四班语文学科第上册学案主备王武清复备审核何炜炜编号授课人张亚丽组名一年组学生姓名课题锄禾课型新授第一课时学习准备课件、识字卡片、识字材料学习目标1、学会4个生字，理解词语意思。　2、能有感情朗读和背诵古诗。　3、体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。学习重点能正确、有感情的背诵古诗；学会4个生字。学习难点感悟农民劳动的艰辛和粮

8、食来之不易。学习过程环节学案备注（教师复备修改及学生笔记）一、创设情境，激趣导入1、做做锄禾的动作2、齐读题目《锄禾》二、预习检测1、鼓励学生自由朗读2、指名读三、初读课文，感知课文大意，自主识字1、看着拼音，自读古诗两遍，注意要把翘舌音、后鼻音和前鼻音读准。2、指名读古诗3、听老师带背景音乐诵读