《角的度量》导学案 (2).doc

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1、《角的度量》导学案四年级姓名：学习内容：课本第37—38页的内容。学习目标：1、认识量角器，会用量角器量出角的度数并比较角的大小。2、积极动手实践，体验成功，建立自信心。学习重点：角的度量方法。学习过程：一、激趣导入，明确目标。1、拿起你们手中的量角器，它是一个什么形状（半圆）？上面有从0刻度到什么刻度？你能找到中心点在哪吗？能否用它来量胶的大小？2、揭示课题，出示目标，齐读目标。二、自学互动，小组合作：［活动］一：活动内容：观察量角器。活动方式：从组合作、讨论、完成小组任务。活动任务：量角的大小，要用（      ）。角的计量单位

2、是（      ），用符号（      ）表示。把（      ）分成（      ）等份，每一份所对的角叫做1度，记做（      ）。三、动手实践，适时点拨：［活动］二：学习度度量方法。2活动让学生仔细观察自己手中的量角器，看看10度、30度、45度、60度、90度、120度在哪里？活动任务：如何测量37页的两个角［自学提示］适时点拨——测量角的步骤（1）、角的（      ）和量角器的中心点重合。（2）、角的（      ）和量角器上的0刻度重合。（3）、角的（      ）和量角器上的哪个刻度线重合，这个刻度所指度数就是角的

3、（      ）。四、尝试应用，达标测评：1、演示练习：让学生在38页“做一做”中的第2题（教师在黑板上演示点拨）。2、比较角的大小：出示例1中的第二组角通过你们的测量，你有什么发现？（引导发角的大小与两条边的叉开有关系）3、课堂检测我是小判官①、角的边越长，角越大（     ）。②、9时整，时针和分针成300角。③、用放大3倍的放大镜看一个600角变成了1800（     ）④、把半圆平均分成180份，每一份所对角的大小是1800（     ）五、课堂小结说一说角的测量步骤：2