角的度量导学案（二1、2）.doc

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1、四上数学（二）1、直线、射线和角导学案执教人：刘红丽时间：【学习内容】直线、射线和角【学习目标】1、进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2、认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养关于线段、射线、直线和角的空间观念【学习重点】正确建立射线的概念。【学习难点】理解角的边是两条射线。【学法指导】1、自学课本第35、36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习过程】【一、自主学习认识射线、直线和线段】1、生活中射线的例

2、子2、直线3、要求学生画一条射线和一条直线。4、线段（注意线段的端点、方向，长度）5、讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。【二、合作探究、归纳展示画直线、射线和线段方法】（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线名称端点方向长度图例直线射线线段【三、认识角】1、角的定义及相关概念2、角用什么符号表示3、角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。【四、过关检测】1、p36

3、页做一做2、p39页练习四第1、2题3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？直线（）条射线（）条线段（）条4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。A：直线B：线段C：射线5、一条射线长100厘米。A：正确B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？6、数一数图形中有几个角？【板书设计】直线、射线和角射线：有一个端点，可以向一端无限延长直线：没有端点，可以向两端无限延长【教学后记】对于三线的教学我从生活中的实例入手，再到射线、直线，这样设计由浅入深，学生易于接受。学后进而通过比较三线的区别与联系，沟通了知识间的联系，

4、也突破教学重难点。对于角的教学，则是在过一点画射线的基础上直接引出角的概念，符合对问题研究的线索。这样对教材的处理、设计衔接比较自然，再加上孩子自己的讨论和探索，所以学生学习不感到吃力，也符合对问题研究的线索与学生的认知规律。四上数学（二）2、角的度量导学案执教人：刘红丽时间：【学习内容】角的度量【学习目标】1在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，学会用量角器量角。2、认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察

5、能力、实践能力及合作精神。【学习重点】体会引入角的度量单位的必要性。【学习难点】会用量角器量角的度数【学法指导】1、自学课本第37、38页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习过程】【一、自主学1、认识量角器】1．认识角的计量单位。思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?2．认识量角器的结构。(1)把半圆分成180等份，每一份是1°，。(2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。

6、再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?(3)外圈的刻度线，从左边o°刻度线起?组内找出10°、30°、90°、120°、180°(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90°(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?2、组内探究量角的方法3、p38页1角的大小变化有什么规律？【二、合作探究、归纳展示量角的方法】（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）量角的方法归纳为“两重合，一看数”【三、过关检测】1、p38页做一做2、p39页练习四3-7题3、认

7、真阅读课本3738页、页内容，完成下面填空①、角的计量单位是（），用符号（）表示。②、把一个圆平均分成（）份，每一份所对的角就是（）记作（）。③、量角的步骤是：（1）量角器的中心与（）重合，0度刻度线与（）重合。（2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。⑤、量一量76页各角的度数，你发现了什么？⑥、量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？★4、p39页第8题【板书设计】角的度量量角器的中心与角的顶点重合零刻度线与角的一边重合看另一边在量角器上所对的刻度【教学后记】一节课下来，从学生的掌握情况来看，教学情况不是

8、很理想，部分学生没能够掌握正确使用量角器测量教的方法和技能。确实，角的度量对学生来说一开始是一个难点，课后反思，觉得问题主要有：1、课前布置学生购买量角器时，没有强调量角器的规格、质量等要求，课上发现很大一