《三峡》教学案例.doc

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1、《三峡》教学案例课题：三峡课型：精品赏读课课时：2（具体课时任务：第一课时：独学＋预展；第二课时展示）学习目标：1、疏通文言字、词、句，正确理解课文内容，能够背诵并默写全文。2、品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。重难点：重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。难点：揣摩文章的思想感情，感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、

2、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结导入：如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它耸峙的山峦、涌动的波涛、变幻的四季、迭出的奇境，激发了古今诗人画家的情思和灵感！请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧……预时：2分钟内容：朗读课文，感知魅力学法：1、了解作者及作品：2、自己通译课文，圈画出自己不懂的字、词、句，查阅

3、工具书，扫清疑难障碍。3、自读课文，注意把握节奏、韵律及情调，理解文意。预时：10分钟内容：默读课文，评析亮点学法：1、作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？圈画出三峡美景的句子。2、文章从几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光？分别写出了什么特点？请用“三峡的……美。美在……”说一句简单的话。 3、作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情（文章中心）是怎样的？试着分析一下： 4、散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。现在我

4、们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我们从哪些方面来欣赏美呢？（表达技巧） 预时：18分钟对学对子检查独学完成情况：1、对子互相检测并纠正字词读音以及意义。扫清文字障碍，能掌握重点文言字词。2、对子互读，看谁把握住节奏，正确、流畅。把不懂的标注交流。预时：5分钟群学合作研讨重难点内容：2、组长组织分散读、合读，调动朗读的积极性，并解决对子之间不懂的文言字词，能顺畅翻译全文。预时：5分钟提升：3、组长主持小组合作学习，自由评说三峡的美，不能解决的问题，和其他小组交换意见。 预时：10分钟预展：针对展示

5、方案，分组进行思考展示方式及预展。A、明确各组任务，有组长组织商讨展示方案，分工协作。B、预展，由组长组织，充分发挥小组精神，找到最佳展示方案，预演，注意板书和展示主要内容及答疑。预时：15分钟方案一：重点内容内容：三峡美景我来赏建议：1、深入研讨课文，反复品读从重点段落词句入手2、分配合理，可以配有适当图片，朗诵，带入真实美景中，激起热情。方案二：拓展延伸内容：写景状物我有方建议：1、小组长组织，从分发挥成员智慧，找到适合的形式。2、分工明确，团结协作。3、结合实例，晓之以理。方案三：内容：祖国

6、河山我最爱建议：1、能辩证的看待问题，并能透过现象看本质。2、可采用访谈、辩论赛等形式。3、结合实例，以理服人。预时：25分钟等内容：悟读课文，拓展思维学法：三峡水利枢纽的建成，给我国带来了巨大的经济效益，也为我国增添了一道美丽的人文景观；但同时也带来了一些环境问题。对此，你怎么看？请谈谈自己的看法。  当堂测评分层达标基础落实★1、解释自（）三峡七百里中自（）非亭午（）夜分（）不见曦（）月至于夏水襄（）陵沿（）溯()阻绝（）或（）王命急宣清荣（）峻茂哀转（）久绝（）良（）多趣味属（）引（）凄异虽

7、()乘奔()御风不以疾()也2、翻译：自非亭午夜分，不见曦月。虽乘奔御风不以疾也。清荣峻茂，良多趣味。属引凄异，空谷传响，哀转久绝发展能力★★1、文中侧面写山之高的句子是：2、写三峡全景的句子是：3、描写夏季三峡景色的句子是：4、春冬之时，三峡的自然景观别具一格，“良多趣味”，具体表现在：5、描写夏季三峡春冬之景的句子是：6、描写三峡秋季景色的句子是：7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：8、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：动景描写的句子是：9、文段中写景是从视觉上写，请从

8、文中找出写俯视的句子是：提升素养★★★1、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？2、写写你心中的美景，读给班上同学听，比一比谁描的最美。