三峡教学案例

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1、《三峡》教学设计教学目标：（一）知识与能力：1．积累文中常见的文言实词、虚词和句式。2．了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。3．把握本文景物描写的特点。4．背诵并默写全文。（二）过程与方法：1．逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。（三）情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点：1．深入体会作品的意境，感受画面美。2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。3．背诵全文。教学难点：1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2．把握作者

2、的思想感情。教学方法：1．诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。2．拓展法：培养学生的比较阅读能力。3．讨论法和点拨法相结合。教学过程：一、创设情境，知三峡问：关于三峡同学们知道些什么？学生谈自己的课外积累。师：去过三峡的人，可能会惊叹于大自然的鬼斧神工，也可能会因建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。二、走进文本，读三峡播放课文朗读录音；明确听读要求（划出难读的字）；显示生字及其注音；提出小组合作理解句意的具

3、体要求；多媒体逐步显示各个句子大意。学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。听（边看）课文录音，找出难读的字准备发问；掌握生字词、难读字的读音；流利朗读课文、读通节奏。三、细读文本，游三峡多媒体显示附带文字的三峡四季图片。提出问题让学生思考，小组讨论，领略三峡的美，揣摩文章写法的妙处。1、学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词语翻译和体会其中之美，用自己的语言表达三峡的美丽的景色，以及好句子的表达效果。明确归纳文中三峡山水四季之美：三峡的山：延绵，高峻壮美三峡的夏水：暴涨迅疾，壮美三峡的春冬：清荣峻茂，秀美三峡的秋

4、天：凄凉萧瑟，凄美。2．提出疑问：1）为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象？2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？3）从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么？4）你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情？学生讨论后回答，再明确参考答案。a.仔细读课文，思考问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。b．小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子，回答质疑，理解文章所表达的思想感情。c．全班交流，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，说出这些句子中的词语好在哪里。四、拓展文本，品三峡比

5、较阅读：看课后习题《早发白帝城》，和本文对照，提出疑问，让学生说出两文的异同点。《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，表现了三峡夏天水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相对应。五、小结课文，忆三峡作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，最有特点的景物——高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌

6、。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。六、布置作业，说三峡1、背诵并书面翻译课文。2、课外收集关于三峡工程的资料，了解三峡的过去和现在，推测三峡的将来。板书设计： 山  高峻美三峡      夏----奔放美水  春冬--清幽美           秋----凄婉美