资源描述：
《语音教学的现状与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、2005年11月云南师范大学学报Nov.,2005第3卷第6期(对外汉语教学与研究版)Vol.3No.6【对外汉语教学理论研究】3语音教学的现状与对策张宝林(北京语言大学汉语水平考试中心,北京100083)[摘要]近十年来,对外汉语教学中的语音教学效果不甚理想,呈现滑坡的态势。究其原因既有教学法和教学安排方面的,也有认识上的以及其他一些原因。要改变这种状况,首先要在思想上树立语音教学在对外汉语教学中占有首要地位的教学观念,真正把语音教学作为对外汉语教学的头等大事来抓;要加强语音教学中现代化教学手段的运用,加强对语音教学的基础研究。在汉语学习的初期,可以
2、利用国际音标进行语音教学;然后再学习汉语拼音,并通过汉语语音中用到的国际音标进行总结归纳。[关键词]对外汉语教学;语音教学;现代化教学手段;国际音标中图分类号:H195.3文献标识码:A文章编号:1672-1306(2005)06-0001-07一、现状程棠先生就多次指出“:目前,不少教师对语音教[1]学的效果感到不够理想。”“我们感到对外汉语人们开口说话,首先就有一个语音问题,所谓语音教学的效果不怎么理想。”“几十年来,外国留“南腔北调”、“京腔”“、苏白”说的也就是不同地区学生中,汉语普通话说得很标准或比较标准的,人[2][p.20]的语音差异。从
3、汉语的情况来看,不同地区的语数不多,也可以说很少。”音差异极大,汉语方言之间最大的差别也就在语刘先生也指出“:不少教师和学者认为,这音方面,语音差异之大有时能达到彼此不能进行些年来从对外汉语教学的效果看,在口语表达的口语交际的程度。由此可见,语音在人们的口语流利程度有所提高的同时,语音的标准性则有所[3][p.355]交际中占有何等重要的地位。同样,在对外汉语下降。”教学中语音教学也占有十分重要的地位,甚至可一些老教师认为语音教学在滑坡、在退步,老以说是“首要地位”。教师们津津乐道的那种仅从发音上根本分辨不出然而,笔者在教学中,在与外国留学生的日常是外
4、国人的尖子学生,现在很少有。交际中意识到,我们所教的学生虽然能够与中国我们认为,如果仅以能否与中国人进行一般人交谈聊天,但其语音上的表现并不能让人感到交流为标准来看,我们培养的学生都能与说普通满意。不仅一、二年级的学生存在很多严重的语话的中国人正常交流,可以说教学效果很好;但从音错误,就是三、四年级的学生其语音方面的问题较高的标准看,以对外汉语教学的专业眼光来看,也不少,甚至许多已经作为“成品”在毕业典礼上学生的汉语语音确实还存在很多问题,还很不理“展示”的学生,发音错误也仍然很多,包括声、韵、想。调等各种音节成分的错误。在对外汉语教学中语音教学成果丰
5、硕,这是这并非是笔者个人的一时感觉,不少对外汉不争的事实;语音教学中还存在着相当多的问题,语教学界的教师和专家学者都有类似感受。例如这也是我们必须清醒地认识与正视的。3收稿日期:2004-02-24作者简介:张宝林(1958-),男,山西长治人,北京语言大学副教授,硕士,研究方向为现代汉语语法、对外汉语教学、汉语测试。·2·云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)第3卷教师的精力、学生学习的时间和精力的分流,必然二、成因会使“以语音教学为重点”的要求大打折扣,甚至流于形式,难以得到切实的保证。(一)教学安排上的原因3.语音教学缺乏循环复现,不利于学生对
6、汉北京语言文化大学《汉语学院学生手册》语语音的学习、巩固与提高。从二年级开始,教材(2002)规定:初级汉语综合课的教学内容分为三中不再有语音方面的知识及练习;二年级上学期虽然有一门语音选修课,但既然是选修课,学与不个阶段,其中第一阶段是语音阶段“,进行汉语普学的决定权就由学生自己掌握。对于二年级以后通话语音教学。讲授和练习汉语的声母、韵母、拼学生课上出现的语音错误,是否指出并予以纠正合、声调、轻声、变调、语调、儿化韵等。讲授汉字就只能取决于教师的主观因素。实际上即使教师的笔划、笔顺和汉字基本知识,并认读、书写一些想给学生正音,但由于课时、各门课本身的
7、教学任简单的汉字。”二、三、四年级汉语综合课均无语音务、教学进度等方面的要求和限制,对语音方面的教学方面的内容;只有二年级上学期有一门选修问题大多只好弃之不顾了。课“现代汉语语音”,教学内容是“讲授现代汉语语(二)教学方法上的原因音系统的构成,声、韵、调的语音学原理和标准语[4][p.10、20]在语音教学阶段“,教师常常是理论先行,向的正确发音,并进行语音实践训练。”学生讲解发音部位、发音方法,展示舌位图、唇形汉语学院基础汉语系的语音阶段教学用2周图等,然后作示范,带领学生进行单音操练或辨时间,初级汉语综合课的周课时为12课时,2周[6][p.262
8、]音、变调练习。”这种理论先行,继之以反复共计24课时。其中部分课时用于汉字教学。操练的做法,
