【三维设计】2013高中生物 教师用书 第三章 第一节 随堂基础巩固 苏教版必修1.doc

《【三维设计】2013高中生物 教师用书 第三章 第一节 随堂基础巩固 苏教版必修1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、[随堂基础巩固]1．下列说法正确的是(　　)A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞C．德国著名病理学家魏尔肖指出“细胞只能来自细胞，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位”D．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平解析：细胞的发现者是英国科学家虎克；细胞学说是针对动植物体而言的，认为一切动植物都由细胞发育而来；细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入细胞水平。答案：C2．下列人体细胞中，细胞的表面积最大的是(　　)

2、A．红细胞　　　　　　　　B．神经细胞C．表皮细胞D．骨骼肌细胞解析：神经细胞的结构是比较特殊的，有细胞体和突起两部分组成，突起又分为树突和轴突。大量的突起增大了细胞的表面积，有利于神经细胞之间的联系，完成兴奋的传导。答案：B3．用显微镜观察装片时，在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动；换成高倍镜后，异物仍可观察到，则此异物可能存在于(　　)A．物镜上B．目镜上C．实验材料中D．反光镜上解析：移动装片异物不动，说明异物在物镜或目镜上，转动转换器换上另一个物镜，若异物仍在，说明异物在目镜上。答案：B4．①②③④⑤是使

3、用操作显微镜的几个步骤。下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是(　　)①转动粗准焦螺旋　②转动细准焦螺旋　③调节光圈　④转动转换器　⑤移动玻片A．①→②→③→④B．③→①→②C．⑤→④→③→②D．⑤→④→①→②2用心爱心专心解析：由题干可知，甲为观察对象，并且图(1)中的甲比图(2)中的甲放大倍数小，因此说明由图(1)转换为图(2)实际上也就是由低倍镜换成高倍镜。在由低倍镜换用高倍镜时，首先要把观察的目标移到视野中央，即移动玻片，然后转动转换器，把低倍镜移走，换上

4、高倍镜，再调节光圈，使视野亮度适宜，最后调节细准焦螺旋，直到物像清晰。答案：C5．(2012·福州质检)右图是某同学在“目镜10×，物镜40×”时显微镜下看到的图像，据图回答：(1)下列选项是有关显微镜的使用步骤，前一项是操作，后一项是目的，其中错误的是(多选)(　　)A．转动转换器：换用不同放大倍数的目镜B．调节细准焦螺旋：调节物镜与玻片标本之间的距离C．调节光圈：调节视野的大小D．调节反光镜：调节视野的亮度(2)欲将图中③所指的细胞移到视野的中央进行观察，则装片应向________方移动。(3)若装片上的细胞成单层均匀分布，

5、那么该同学在目镜不变的情况下，换用10×的物镜去观察相同部位的细胞，按理论计算，视野内可容纳的完整细胞数目为________个。(4)有一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短。则放大倍数最大的镜头组合是________。(5)观察玻片标本时，若发现视野左侧较暗，右侧较亮，则应调节________。A．目镜B．物镜C．光圈D．反光镜解析：(1)转动转换器的目的在于换用物镜而不是目镜；调节光圈的目的在于调节进光量。(2)③在视野的左下方，要将其移到视野的中央，应向左下方移动。

6、(3)在目镜不变的情况下，将物镜从40×调整到10×，其细胞的直径变为原来的1/4倍，在视野内每列可容纳的完整细胞的数目变为原来的4倍，即每列细胞数目为8个，整个视野内的细胞数目将变为82个，即64个。(4)由所给条件可知：甲和乙均为物镜，甲的放大倍数较大；丙和丁均为目镜，丁的放大倍数较大，因此，放大倍数最大的组合为甲和丁。(5)视野左侧较暗、右侧明亮与目镜、物镜和光圈无关，在四个选项中只能调整反光镜。答案：(1)AC　(2)左下　(3)64　(4)甲和丁　(5)D2用心爱心专心