设计生活标志说课稿1.doc

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1、标志设计说课稿一、教材分析•本课属于“设计·应用”学习领域，教材选择了平面设计中的标志设计为学习内容。通过对学生的启发引导，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，了解标志设计的原则、方式和方法，并能从学习生活活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。教学的侧重点事创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。二、学情分析•七年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力，但设计易于识别、简洁、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对

2、标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度，引导学生自主学习。三、教学目标•认知目标：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。•能力目标：对标志设计的学习，了解标志的作用、分类及标志设计的基本原则和方法。•情感目标：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感。提高形象表现力及创作欲望。•重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的设计创作方法。•难点：设计的标志易识别，简洁、美观。•教学课时：一课时四、教学内容与过程•（一）教学内容：•本课教学通过向学生介绍标志的涵义、作用、特点、分

3、类等知识，让学生充分利用已掌握的知识技能进行创作，为学校设计各种标志。（二）教学方法：•教法：根据七年级学生的年龄特点，结合本课教学内容。我主要采用了情景教学法、实践操作法和直观演示法为主的教学方法；以独立探究、实践创作、合作交流为学生学习的主要方式。并利用多媒体课件直观形象的为学生展示教学内容，充分调动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来。•学法∶在活动中以及欣赏作品中产生对本课的学习兴趣，并且对于老师提出的问题积极思考与探究。在体验制作过程中，要知道如何和别人合作交流，同时发挥自己的创新思维。•教学准备：多媒体课件，标志的各种图片•（三）教学过程：•1.导入新知：•①用一个关于北京奥

4、运会开幕式的视频导入，让学生从中发现奥运五环的标志。提高学生的学习兴趣，激发学生自主探究的能力。•②提出问题让学生观察五环标志的特点，激发学生的求知欲，并对五环的设计特点及象征意义进行具体的讲解，体验标志的作用。（引入课题——标志设计）•2.讲授新知：•图片欣赏引导学生自主探究，自主分析标志的组成，作用，以及特点等，学习标志的知识。•3.创作练习：•组织学生小组合作共同创作，感受设计的乐趣。•4.展示评价：•选出具有代表性的作品共同欣赏、评价交流、巩固新识，感受标志的魅力。•5.课后延伸：•课后让学生们加深理解，拓展知识面，提升对标志的认识。起到课后复习的作用。六、评价和反思•本课借助电脑、实

5、物、ppt教学课件等多媒体教学手段，在激趣导入、突破重难点、学生作品交流、评价等方面争取取得好的教学效果。信息化教学不仅能使知识呈现直观生动，讲解清晰明了，而且提升了教师综合素质，全面发展了学生的能力。我的说课完毕，谢谢各位评委，各位老师