通过培养学优生构建高效课堂.doc

《通过培养学优生构建高效课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、通过培养学优生构建高效课堂【摘要】“学校发展，我的责任。”正因为我心中时时牢记这条信念,才知道培养学优生的重耍性，本文就我的具体做法谈儿点体会。【关键词】学优生；学习兴趣；高效课堂一、改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣在传统教学中，教师只重视数学知识的传授，老师讲的是津津有味，学生听的是迷迷糊糊。为了提高学生的学习兴趣，我做了以下儿点尝试：1•联系实际生活法只有加强知识与实际生活的联系，才能使学生认识到知识在实际生活中的重大作用，才能提高学生学习数学的兴趣。在学习方程的应用时，我组织学生代表到信用社实地调查，现行利率，让学生结合自家存款情况，计算出应选用哪种存款方法比较合算，并计算出

2、相皿的利息收益；在学习相似三角形时，我让同学们用一根固定长度的竹杆做道具，利用相似比计算出旗杆、树木等一些较高大物体的高度；在学习概率时，我引导学生们一起利用所学知识计算出一张体育彩票的中奖概率；……通过以上的实践操作，使学生认识到了数学在现实社会中的实际运用，极大地增强了他们学习数学的兴趣。2.学生讲评参与法以前教师讲学生听的学习方法，往往不能调动学生的积极性。在一些习题课中，我根据习题的难易程度和学生的实际情况适当分组，让各组自己推荐代表到讲坛上进行讲评，英他同学适时进行跟进补充，可以加深学生对所学知识理解的深刻性，又能提高学生学习兴趣和探究的积极性。2.创设问题情景法在实际教学中

3、创设问题情境，设置引发学生思考解决问题的具体场景，能够极大地激发学生思考问题的积极性和能动性。例如：讲授“角平分线的性质定理”这一节知识时，我提出如下问题：“两两相交的三条马路间，围成了一个三角形的街心花园，在花园何处建造一个小亭子，才能使三条马路上的人们都能走相同的距离，來到这个小亭子呢？”从而引起学生极大的兴趣，急于耍了解问题的解决办法，学生在学习的过程中精神集屮，情绪饱满，达到了很好的效果。3.运用教具形象表达法恰当运用教具，除了能向学生直观形象地传授知识外，在培养学生学习兴趣方面有着奇妙的效果。在教概率的时候，我运用骰子來研究概率问题；在讲旋转、平移对称时，我利用纸做出各种各样

4、的儿何图形，现场操作；极大地调动了同学们学生数学的积极性，收到了良好的效果。4.矛盾冲突质疑法心理学研究表明：“认知矛盾是动机的根源”，课堂上教师创设认知不协调的情景，以激发学生探索问题的动机，通过探索消除剧烈矛盾，获得积极的心理满足，这种情景的创设，我们称为矛盾冲突质疑法。如在讲分式的增根时，我给学牛先写出了一个分式方程，引导学牛解出未知数的值,最后再让他们代入分式方程中检验，结果发现了使方程无意义的现象，引起学生巨大的惊异，带着迷感不解的思绪，学生开始了认真地探究了分式方程产生增根的原因，并且深刻地认识到分式方程验根的必要性。再如讲到逻辑推理的严谨性时，我先在黑板上画出一横一竖两条

5、互相垂直的等长线段，让学生观察判断哪条线段长，学生们异口同声地冋答“竖着的那条较长”。我用尺子一量发现一样长，同学们感到奇怪，但不得不承认这是事实。通过此例使学生明确数学问题光凭肉眼看是靠不住的，它需要严密的推理论证（此前一部分学生在证题时，看到图中的两条线段有点垂直，就直接写它们的夹角是90。，感觉两个三角形形状相近，就直接写它们全等，这都是因为缺乏对逻辑推理严谨性的止确认识），这样的数学课趣味浓、余味长，能使学生留下深刻的印象，提高了学生学习数学的兴趣。2.开展学习竞争法实践表明，大多数人在竞争氛围下的积极参与性远远高出平时，因而利用学生好动、好胜的心理特征，在课堂上组织学生进行“

6、一题多变”的设计问题比赛，“一题多解”的解答问题的比赛。读背法则，定义的接力比赛，默写公式比赛等等比赛方式，会使本来枯燥单调的数学内容在学生间相互竞争所产生的热烈，高昂的情绪氛围屮得到落实，这种方法对激励学习成绩中等以上的同学尤其有效，因为它使学习活动更富有刺激性、挑战性和参与性，从而引发竞争意识，培养和激发学生学习数学的兴趣。二、指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯曾经有这样一句流行语：“物理难，化学繁，数学习题做不完。”多数人也这样认为学好数学，就得多做题；故然，多做题是有好处，熟能牛巧嘛。但我在教学中，要求学生不仅要“做”，更要“悟”。难题和特殊类型的题做完后，一定反思：这道题

7、的突破口是什么？关键是从哪个条件入手的？考查的是哪个知识点？争取使学生会一道题，应会一类题。学优生现在已经初步学会了这种学习方法。三、在习题配备上给学优生发挥的空间每堂课上，我都要求学生做完书上习题后，马上写练习册上相应内容,练习册上拔高题，我要求选做；每天的作业题也都有选作题，这样分层次训练，收到了较好效果。刚开始时，一部分学优生选作题也不爱做，后经我鼓励后，学优生都知道，选作题对于他们来说就是必答题。四、全面细致的分析问题，开拓解题思路初中