浅淡培养小学生的自信心.doc

《浅淡培养小学生的自信心.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅淡培养小学生的自信心自信，就像催化剂一样，可以把小学生各方面的潜能调动起来，使他们在学习、生活等各方面的主动性、积极性得到充分发挥。因此有人说，自信是人生成功的一半。美好的童年生活令人难以忘怀，而小学阶段正是培养学生自信心的最好时期。生活中,我们常常见到一些活泼可爱的、充满自信的小学生，他们生气蓬勃，“我能行”常挂在嘴边，课堂上总是迫不及待地举手回答老师提出的问题，可是，也不乏有一些胆•怯、退缩、缺乏自信的小学牛，一旦老师请他（她）回答问题时，就把头压得低低的，低声地说“我不会”。为什么小学生的自信心的表现有如此大的差异？又如何从小培养和促进小学生的自信心呢？这正是笔者要

2、与大家共同探讨的问题：一、给予信任是培养小学生自信的源泉小学这个年龄阶段是其社会性自我高度发展的时期，他们的知识、技能尤其是自信主要是通过对他人的观察和模仿而获得的。所以教师和家长的爱心与鼓励能起到神奇的作用，另外通过班级集体活动，女小比赛、联谊等活动，他们能逐步形成一定的集体观念，社会角色等概念，知道自己该做什么，不该做什么，在学习或活动中，如果他没有做好，就会产生一种挫折，而挫折是指一个人在要达到某种目标的活动过程中，由于受到妨碍或干扰，致使目标不能实现时所产生的情绪体验，小学生由于还未形成完整的自我概念，不能对自己做错的事进行客观、合理的归因，往往认为是自己不行，因而

3、产生一种自卑感，对该活动失去信心，老师如果在这个吋候通过言语或表情给学生充分的信任，往往会产生奇妙的效果，如果老师没有注意到或没有对学生的“错怪”自己给予及时的纠正和疏导，致使学生“僵”在这种心态中，就会出现不良的心理循环，最终导致其自信心丧失殆尽，因此，我们教师的信任、鼓励将起到至关重要的作用。二、恰当给小学生鼓励现代的儿童教育观倡导对孩子鼓励。要建立小学生的自信心，老师就要适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力和克服微小的困难都要及时给予肯定和当场表扬，教师要尽可能让他们尝试成功，因为成功感是

4、建立自信心的动力，老师鼓励学生的话不外乎“你比上次进步了”、“你一定能做好”等。但就这么简单的几个字却会在学生的心灵上埋下自信的种子。相反，当学生在学习活动中遇到挫折失败时，“你怎么又做错了”、“你怎么这么笨”的说法不仅会促使学生失去继续努力的愿望和勇气，继而失去信心。因此，教师不经在何时何地，帮助学生的方法切忌埋怨、训斥或与其他好学生对比，否则，对被帮助的学生造成的伤害无法估量，我认为：对成功的鼓励，是对其自信心的“彩球”再充一次气，对挫折和失败的不否定，是保护其自信心的“彩球”不漏气，促使其建立正确的态度，提高他（她）再尝试的信心，只有在成功和失败累积起來的经验之上建立

5、的自信，才会使他（她）终生受益。三、如何使学生获得能力和自信对于如何使学生获得能力和自信，笔者认为：教师可以具体设置一些虽然简单但乂必须付出一定努力的作业任务让学生不断去体验成功，学生的自信心自然会逐渐建立起来，但教师切记：首先，别要求过高，设计操作任务的难易程度一定要以让学生“踮着脚丫子够得着”为准，否则，不得要领的方法会得不偿失，如让学生多次遭遇挫折、感到因扰和没兴趣，会耗尽他们原本可以用来创造、发明和获得快斥的精神和情绪，自信自然会在这种“剥蚀”过程中逐渐“流失”。其次，一定要让学生在不断体验中逐渐“充气”。教师在具体操作时，要掌握“柔软体操”技巧，千万别碰伤了孩子们

6、“娇嫩的花苞”，以致使他们的人生还没开始就结束了。我这样说并不是有意夸张，因为从一个民族的高素质角度说，没有自信的人只是一个浑浑噩噩的饭襄，将一事无成，还有，人获得任何能力都具有一个学习和发展的过程。综上所述，教师在语文教学过程中，要时刻结合具体的教学情境，培养学生的自信心。这样所有的小学生会在教师精心的呵护下，成功的自信心会像花蕾一样绽放，进而开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。