浅析对高职学生创新素质的培养.doc

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1、浅析对高职学生创新素质的培养摘要：创新教育是当今广大教育工作者面临的一个新的历史性课题，这一教育任务的提出对进一步提高现代化教育的水平具有重要意义，它将把我国现代化教育推向一个更新的发展阶段。关键词：创新素质创新教育培养创新教育是当今广大教育工作者面临的一个新的历史性课题，这一教育任务的提出对进一步提高现代化教育的水平具有重要意义，它将把我国现代化教育推向一个更新的发展阶段。1、创新教育与传统教育创新教育是一种根据社会主义现代化发展对人的要求，有冃的培养教育对象的创新意识，创新能力，创新人格的新型教育，是要通过新教材，新的教学方法，新的评价机制，新的考试制度等，培养教育对象

2、的创新素质。创新教育，是针对传统教育的弊端而提出来的，是对传统教育即应试教育的否定，它与传统教育有根本区别。从教育目标看，前者是为现代化建设培养创新型人才；后者是面向升学有望的少数学生。从教学的指导思想看，前者培养学生的创新意识,创新能力,创新人格，充分开发人的潜能；后者以考试为导向，以考试为目的，以获得分数为目标。从教学方法看，前者使全体受教育者的潜力得到充分开发，素质得以全面提高，个性得以充分发挥；后者使学生思维定向化，模式化，知识面狭窄。现代教育,要求教师积极转变应试教育那种封闭式的教育观念，树立开放的，民主的现代科学教育观念，改变旧式的以教授知识为主的模式，突出对学

3、生创新精神的培养，积极培养他们的创新意识，好奇心，求知欲，主动参与精神及独立性，使他们不迷信盲从，有独立见解，使创新成为自觉主动的行为，成为个人生命和学习的一部分。但创新不是凭空产生的，它是在传统教育的基础上，通过对传统教育中有用的，积极成分汲取而发展起来的，保留了传统教育中合理的成分。2、注重培养激发学生的学习兴趣高职学牛学习兴趣的培养和激发，是培养学牛创新思维的前提和动力。培养学生的学习兴趣，首先要打破传统的教学模式，引进新的有利于调动学生学习主动性和兴趣的方法。传统的应试教育管得过严，“填鸭式”教学严重地扼杀了学生的创新精神。在这种教学模式下，课堂气氛严肃而紧张，学生

4、上课味同嚼蜡，其学习动机和思维低下，求异设疑筹思维被禁锢。心理学家的实验证明，在以专制为特征的课堂气氛下，学生十分厌恶集体活动，对学习无太大热情；而在民主、轻松、愉快的课堂气氛下，学生的学习热情才会提高，参与的积极性明显增强。在课堂教学中，必须打破简单机械的教师讲，学生听的单项传输组织形式，代之以师生互动的双向教学组织形式。这样才可能吸引学生学习的兴趣。教师在备课时，要认真挖掘材料屮蕴含的创新内容，在教学过程中，通过一系列创新活动的开展，把学生引入一个个创新机会中，引发学生的创新激情。在教学过程中，要把学生作为学习的能动主体，让他们掌握学习的主动权和自主权，倾听他们的想法，

5、让他们自己发现问题，解决问题。实现教师与学生之间的角色互动，创造平等，和谐的氛围，使人人都有发言机会，只有这样，学生求知的欲望才能被激发出来,形成创新的激情。3、创新能力的培养与训练启发教学、发散思维在培养学生的创新能力中发挥着重大作用，发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维，一直被视为创新思维的核心,可培养学生多角度，多侧面灵活思维的能力。创新需要敢于怀疑和批判的精神。在教学过程中，要注意培养学生形成强烈的问题意识，勇于挑战的科学怀疑精神。让他们想问，敢问，善问,讣他们大胆陈述自己的疑惑和见解。鼓励学生用科学的怀疑态度和批判精神去面对学习中的疑问，敢于摆脱传统习惯的思

6、维定势，经过判断，得出自己的结论。创新提倡研究性学习。在教师的指导下，通过研究的方式，能动地获取知识信息，分析知识间的内在联系，并提出解决问题的方法和建议。这种方法，就是把学习的主动权，自主权交给学生，给学生创造的机会。让他们在自主学习的过程中，使思维处于活跃状态，发挥灵感想象，产生创意。在研究性学习中，学生之间可以进行合作，集思广益，取长补短，互相促进，并在这个过程中体现自我，张扬个性，激发创新意识。现代教学手段的应用，在当代教育教学中发挥着重要作用。多媒体网络教学，扩人了人们的视野，加快了教学信息的传递，可以使许多抽象难懂的知识和现象变得更加直观，形象，生动。学生可以根

7、据实际情况有冃的地到网络上寻找资料，交流讨论。教师还可以让学生自己去设计编制教学软件，演示和操作实验，在各种知识交叉中激发学生的思维，扩大学生的思维空间，进一步激发学生的创新意识和创新精神，从而提高培养学生创新能力的口觉性和主动性。