创新高职学生专业素质培养途径的研究

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1、创新高职学生专业素质培养途径的研究　　摘要：本文在分析学院高职学生专业素质现状的基础上，为提高学生的专业素质，充分发挥专业负责人、任课教师、辅导员的作用，借助一系列的专业建设活动，通过学生的积极参与，提高了学生的专业素质，总结了高职学生专业素质培养的途径。关键词：高职学生；专业素质；培养途径中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）15-0062-02我院作为一所电力系统的高职院校，主要培养面向电力生产第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展，具备一定的专业知识和职

2、业能力的高素质、高端技能型专门人才。但是近年来部分毕业生由于专业素质不强，导致在就业市场、工作岗位中缺乏竞争力和可持续发展能力，这个问题不得不引起我们高度重视。一、高职学生专业素质的内涵6高职学生专业素质是指高职学生掌握专业理论及相关知识，以及运用这些知识解决实际问题的技能，并进而将获得的专业知识和专业能力内化，所形成的一种相对稳定的能较出色地从事专业工作的品质。专业知识和专业能力是构成专业素质的基本要素。专业理论知识方面，做到本学科理论知识牢固扎实，其他学科知识博大宽厚。专业能力是运用专业知识分

3、析问题和解决问题的能力，包括阅读、资料查阅、写作、社会调查、观察、运算、实验、自学等方面的能力。高职学生的专业素质反映了他们在某种职业活动中运用专业知识、专业技能解决工程实际问题的水平。二、高职学生专业素质存在的问题根据调研，我院热动专业学生的专业素质存在以下问题：首先，与高等院校学生相比，我院热动专业部分学生文化基础不够扎实，学习基础较差，专业知识不深。其次，热动专业部分学生是独生子女，家庭条件比较优越的学生在成长过程中意志脆弱，比较娇气，缺乏动手能力，实践能力较差，而高职学生的专业能力往往又是

4、通过一系列的实训课程来培养的。所以导致了对工作岗位所需要的知识、技术、能力准备不足，到岗位后适应能力差、适应时间长。再次，部分学生对自我的定位以及自我能力的评价不够准确，导致在择业过程中，眼高手低，看中眼前利益，没有做好就业心理准备，不能很好地认清当前的形势，心理素质和专业能力仍需进一步加强。三、加强高职学生专业素质培养的必要性专业素质在学生的综合素质中具有不可替代的作用，面对目前日益激烈的就业竞争形势，良好的专业素质是他们走向成功的关键要素。6高职学生择业，用人单位首先要查看毕业生的学习成绩单、

5、推荐表、获奖证明和职业资格证书，从成绩单看主干课程的设置和成绩，从推荐表和获奖证明看其政治表现和取得的成果。成绩单和获奖证明在一个学校一个专业一般能反映学识水平。用人单位人力资源部门通过与高职学生交谈，了解高职学生在校期间的社会实践经历和担任学生干部情况；通过询问组织社团活动的层次、质量、规模、影响及其在其中的作用，考查高职学生的组织能力、表达能力、沟通协调能力和团队精神。面试合格后，一般安排技术部门与高职学生面谈，测试其工作岗位所需的技能，进一步考查专业能力、创新能力、全面分析问题和解决问题的能

6、力。可见，专业素质在高职学生就业起着重要作用。四、我院高职学生专业素质培养的途径（一）专业定位准确，人才培养方案合理，确定了专业素质的培养目标和方向6我院的热动专业有着五十多年的历史，毕业生面向的是火电厂热能动力设备运行与检修岗位，专业定位准确。通过院系领导、专业负责人和任课教师到用人单位的广泛调研，了解用人单位对毕业生专业能力、方法能力和社会能力的需求。并与专业指导委员会成员一起共同确定培养目标、共同界定教学内容、共同制定课程标准、共同规划实训基地、共同设计教学方案，进一步优化人才培养方案，整合

7、专业课程体系，加强和保证重点课程、核心课程和实践环节的学时和师资，重视学生火电厂运行和检修技能的培养。（二）核心课程均采用基于工作过程的“六步法”教学，促进学生自主学习和创新精神的培养核心课程均采用基于工作过程的“六步法”教学模式，所有的教学内容都隐含在若干不同的学习工作任务中，以完成各学习工作任务作为教学活动的中心。学生借助学习引导文，按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步完成工作任务，学生以现场工作小组的方式进行学习。在工作小组内，根据学生的兴趣和特长进行分工，培养学生的管理协调能力、

8、交流合作能力、分析问题和解决问题的能力。通过重视工作过程，精心设计项目，实施项目教学，激发了学生的学习兴趣，推动了教学过程的互动对话，培养了学生自主探究能力和创新精神。（三）通过参与一系列的专业建设活动，提高学生的专业素质和综合能力1.学生参与专业多媒体资源库建设。热动专业的毕业生就业主要面向的是发电企业，主要从事锅炉、汽轮机等主要热力设备的运行、检修、安装等工作。为了提高学生的专业素质，课程组教师申请建设专业多媒体教学资源库。在专业多媒体资源库建设过程中，教师充分调动学生的积极性