高职包装专业学生创新能力培养研究

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1、高职包装专业学生创新能力培养研究【摘要】高职院校开展创新教育，不仅可以激发学生的创新思维，还可以提升他们的就业竞争力。木文分析了培养学生创新能力的重要性和思路，并针对包装技术与设计专业，提出了一系列培养方法和措施。【关键词】高职；包装；创新能力【Abstract】Tocarryoutinnovativeeducationinhighervocationalcollegescanstimulatethestudents'creativethinking,toimprovecompetitivenessinemploymen

2、t・Itanalyzedtheimportanceandwaystocultivatethestudents'innovationability,andinviewoftechnologyanddesignpackagingprofessional,putforwardaseriesoftrainingmethodsandmeasures・[Keywords1Careertechnicalcollege；Packing；Innovationability高等职业技术教育承担着培养建设社会主义现代化创新型一线人才的重任，如

3、何在高职类院校中积极开展大学生实践性创新性教育活动、培养学生的技能创新能力，已成为现实而紧迫的任务，也是提高当代大学牛综合能力，造就高素质创新型人才的重耍途径。1包装专业学生创新能力培养现状分析随着近年來我国社会经济趋向多元化，职业类型口益增多，一线技术人才长期处于紧缺状态，这促使了高职教育蓬勃发展。知识经济发展的强劲步伐对一线高技能人才的需求提出了更高的要求，而仍处于探索阶段的高职教育显然还没有做好充分的准备来迎接知识经济给予的挑战。许多高职类院校缺乏完善的创新教育环境，使得学牛在培养过程中失去了可以提高创新能力与动手

4、能力的培养。东莞职业技术学院是东莞市政府新办的高职院校，政府扶持力度很大。同时，包装印刷业是东莞市的特色产业，东莞市印刷企业急需包装专业的高技能人才，需要在培养目标、师资队伍建设、实践活动等方面进行研究，旨在改善并促进包装专业学生的技能与创新能力的培养，为社会输送合格的创新型技术应用人才。在创新能力的培养上，当前主要存在的问题有：课程体系过于笼统、单一化，没有适时根据社会需求进行调整，而口所学课程往往落后于行业的发展，例如有的课程理论性太强；有的实用性不强、与社会需求联系不紧密，导致部分知识学无所用；具备创新能力的师资力

5、量匮乏，教师思维受到传统观念的限制，创新思维被禁锢，造成学生创新知识、创新能力不足。2包装专业创新能力培养课程体系培养学生成为具有必要理论知识和较强实践能力的高技能应用型人才，其应用不只是继承式应用，而是创造性应用，不只是对现有知识、技术、方法的引用，还应通过不断的学习新知识、新技能、新方法，创造性的分析新情况、解决新问题，不但能胜任现实职业，而且具有一定的发展潜力。目前高等职业院校的包装技术与设计专业是一个“工、艺”结合的专业，不同的学校有着不同的设置方向。有的学校偏“技术”、有的偏“设计”。为培养高素质包装类专业的创

6、新人才，在规划教学体系与教学内容及整个教学实践环节时，应面向科学技术前沿，密切跟踪包装技术的新发展，结合高职人才培养的实际，将有关的现代科学技术融于课程体系，更新陈IH的教学内容，构建创新系列课程模块。在制订教学计划的过程中，增加一些“工、艺”结合的课程，同时增加一些设计制作与技术革新方面的课程，努力将创新意识的培养、创新思维的培养、创新人格的培养、创新能力的培养贯穿与整个教学体系中。在人才培养方案的设置中，我们开设了能够培养和激发学生创新能力的课程一一“包装设计与制作”。这门课程需要相关的美学知识、材料知识和设计能力。

7、另外我们安排了“包装材料与检测”、“包装CAD”、“包装装潢设计”、“包装工艺与设备”、“包装综合实训”等相关课程和实训，使学牛•从不同角度掌握知识、训练能力、步步提高，这样-个循序渐进的过程，做起来水到渠成，开发了其创造能力。创新能力的培养，学习是基础，思考是关键，实践是根本，三者必须紧密结合。“因材施教”就是为了让学生形成一个既有正确导向、符合实际，又无拘无束的环境。这样个性才可以得到主动、和谐、健康和全面的发展，才能体现本身固有的特色。在包装专业人才培养方案屮，为了让学生有思考的空间与时间，我们压缩了必修课课时，提

8、供了更多的选修课程与实践环节，给学生以更宽松的学习空间。3创新改革包装专业教学方法创新思维的培养不是一朝一夕之功，而是长期训练和各种因素综合作用的结果，这就要求我们积极探寻止确的教学方法，全面促进学生创新思维的养成。我们主要从以下方面做出了改进与提升：3.1鼓励教育。教师是接受还是拒绝创新和想象，对鼓励或抑制创造性至