小学师生赴港交流反思：教育即生活.doc

《小学师生赴港交流反思：教育即生活.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学师生赴港交流反思：教育即生活小学师生赴港交流反思：教育即生活2013年12月20——25日,我和学校的50余名师生一起到香港参加了“名校名师优质生汇香江”的学习交流活动。短短的五天里，我们和学生一起学习了香港人文、科技体验课程、保良局领袖纪律训练营课程、迪斯尼科学行动课程，还和香港教育工作者联会黄z学校的师生们一起进行圣诞联欢。这些全新的体验式学习实践课程的内容丰富，形式新颖，让我们深刻感受到在生活中学习、交流中成长、实践中体会的教育理念。美国教育家杜威曾提出“教育即生活”的大教育理论,给我们的启示是：教育与生活本来就是一个有机的整体，脱离教育的生活是不智慧的，脱离了生活的教

2、育是不完整的。“教育即生活”，我以为应该包含这两层意思：第一，教育的内容就是生活的外延，生活有多大，我们的教育内容就有多广；第二，教育的形式就是生活的形式，不拘泥于课堂，不拘泥于书本。还“教育即生活”以本来面目，让我们的孩子快乐地学习、多彩地学习、自由地学习，然后做一个自我实现的人。教育不仅要帮助学生解决现实生活中的问题，更要引导他们利用教育传递的智慧与灵感去思考自己的未来，在教育智慧的引领下他们可以享受更加明晰的生活，更能站在理性的高度之上去思考自己未来发展的方向。对学生的未来而言，学习的能力、礼仪的优化、品格的熏陶、体魄的强健比知识的识记和掌握更为重要。如果我们教师都能站在这

3、种关注学生日常生活习惯、关注学生未来生命质量的角度去设计育人策略的话，教育就会更加实用、更加丰富、更加完整。